斑馬之踢踏
我乃荒原群奔群走的斑馬之領頭
未曾先跑
經常性地警戒抬眼
遇覬覦的蠢動 而慣以長短交替之宏亮長嘶
啟動雷霆地裂的萬馬狂奔
使獵者凍冽如同發了凜寒的顫慄
復於殿後奔馳中 馬鬃與尾毛擺盪著 波動著 散放著
再回過頭凝視野心的想望 並噴鼻且腹鳴
這就是一種 捨我其誰的 暢快
2019年1月8日 星期二
嶄新啟動˙貳重Style----二十二週年校慶講話
嶄新啟動˙貳重Style----二十二週年校慶講話
我們教育局的大家長張局長、李余典議員、李倩萍議員、王威源議員、家長會長林宗岐教授、各位來賓、各位家長、各位老師、各位校友以及所有的同學，大家好：
今天，是二重國中二十二歲的生日，在此謹代表二重國中向前來祝賀的嘉賓至上虔心的敬意，謝謝你們在敝校低度的宣傳下仍能高度的參與。在這個重要的日子，兆晉要報告的內容有【三個創新、兩項宣言和一個證明】，什麼創新？何種宣言？幾許證明？讓兆晉一一向各位報告。
今年的校慶形式，有三大創新，第一，與三重社區大學秋季成果展聯合辦理，在「一起實現三重夢」主題下，二重國中加強了在地成長團體的合作；第二，取消繁瑣傳統程序(不繞場、不久站、不練班呼也不比大隊接力)，以簡潔的棒球開球儀式及師生壘球對抗賽揭開校慶序幕，讓教師以運動和學生互動，也呼應了本校作為棒球名校的主軸；第三、舉辦真正展現學校特色的社團園遊會，舉凡動態、靜態、遊戲闖關、飲食衣物、環保惜物、音樂表演及現場魔術秀，豐富多樣，值得一提的是，由學生自治會擔綱處理，讓導師們退居了幕後。
在校慶這別有意義的一天，率全校許下兩個共同的心願，於是提出兩項宣言，第一個宣言，就是宣布三重棒球場未來將是二重第二校區，爾後二重學子，往返中山橋左右成常態，管理並使用這個得來不易的訓練基地，雙重火力經營雙校區，即將成為杏壇的佳話。第二個宣言，就是積極推動改制本校為公辦公營實驗國中，成為全國生涯發展向前探索、多元展能分組學習、評量改制(段考評量改期中期末兩次)及實踐「全是贏家的學校」、「沒有圍牆的學校」之精神的實驗教育先驅。
最後，我二重強烈風格，以此校慶為例，就是一個很好的【證明】，證明本校團結一心，心之所往，步亦隨之，記得去年我們還在疏洪道舉行草原野餐慶生派對，而前年我們則是以校慶響應世界地球日辦理全市環境教育活動，我們想要的，我們就能達標；我們計畫的，我們就能完成。所以追求創新改變是我們二重的集體意志靈活展現，而追求創新改變的能量和能力，其實是奠基在師生一日復一日開心共學的累積，這種累積，寸寸推進，涓滴成流，就是我們的外邦友校予我們的同名稱號，【二重流】！
2019年1月2日 星期三
把學生留在學校
把學生留在學校
中午我還在批閱公文，有四位同學喊報告，我抬頭問：「甚麼事？」，他們手上都環抱著紙箱，狀似非常沉重。帶頭的小個子說：「學務處要我們從警衛室搬來校長室給校長，我們不知道是甚麼。」我看封面署名，想起原來是徐副會長捐贈的書，我便請孩子們將紙箱整齊的放在一角。我再瞄一眼那孩子，穿著整齊的衣服，眼神也甚有神，如果他順利在學校，而且今天的他不但沒有萎靡的趴睡，還能精神奕奕地幫忙師長，更顯然是擔任指揮帶頭的人，那麼我真的覺得學校教育之於他，又再更深化影響力了。
我很感動，內心充滿了感激，謝謝老師們，不知道該怎麼形容。孩子們有禮貌地在退出去時喊「報告完畢」離開辦公室後，我的視線望向校長室入口左側的牆壁，那裏掛著一面白板，上面有註冊組各月的中輟生人數標示，在新的年度要重新開始歸零前，我照下一整年的統計結果，如上圖。他就是那個偶一為之的【1】，他追得回來，全校就是零中輟。我常常批閱有關他的家訪資料、輔導紀錄、中輟公文及其他許多學輔單位的文件，如果在學校遇到他，都會跟他多說幾句話，對他印象非常深刻。
所以，這是一個平均每月中輟人數低於0.5人的概念，我們追求的不是數據的完美，而是策略的實質奏效。表示二重國中教師同仁們在課程上做出吸引學生的努力，在輔導學生心理層面的專業著力，給孩子的是溫暖，設計包容有彈性的措施，漸進式拉回學生，讓學生喜歡上學，樂於留在學校，視進校門為必然，在學校待得長久。
強調零中輟，是從「不放棄任何一個孩子」的口號，落實成具體的行動，是義務教育的最基礎工作，要很多人付出更多的心力才能達成的善果。這個目標，所有導師們都視為基本任務，學務處與輔導處總能協同合作，並且尋求社福單位的最大支援，再加上友善而溫暖的校園環境，形成一個綿密的愛心之網，終將有中輟之虞的學生，留在學校，順利完成學習。
這裡是三重埔的二重未來學校，我們迎接新的一年，仍然朝零中輟的終極目標繼續邁進。
2018年12月29日 星期六
蕭蕭斑馬鳴1230
我想檢討自己執行咱糧學堂的「紅藜計畫」是個失敗的計畫，也是個成功的計畫。過程中，紅藜長好長滿了，不代表結穗飽滿；紅橘黃褐的藜實飽滿，不代表散曬一定能蟲藜分離；整了一堆堆帶殼紅藜，不代表分裝後賣相誘人，於是，小農市集裡賣不出任何一包200公克的手工紅藜。所以，這每一步驟體會出的結論，讓賣不出去的紅藜得到學習的哲學體會，因此也是個成功的計畫。
在演講的時候，我有我的「五秒法則」，也就是引言人啊或者司儀啊，把時間和麥克風交給我的時候，就是得等個五秒！這五秒要做很多事，得讓麥克風開機、跟主人點頭、看看最遠的觀眾、輕輕地清喉嚨確保第一個音是清脆的、深呼吸、演一下內心戲，然後開始！好的開始是成功的超過一半，大家在這五秒也是很忙的，忙著觀察講者、忙著聽第一句話、忙著調手機靜音、忙著把身體調移到最舒適的位置或忙著翻到記筆記的那一頁，就讓我們互相擁有這五秒鐘吧！
空忙碌不足以成長。每日的每日，當靈魂暫時要遁入睡眠狀態前，快速掃描整天的行程，回到過去的時間，直到下一個行程鬧鈴響起。
我說你撥快了我的秒針，意思是我得預留我可能出錯的改正空間！是的，我的錶總是規律性的不準，而我掌握並運用著這樣的不準確，以得到準備好的準確。
看著新書排行榜，有斜槓青年，怎麼能沒有斜槓校長！當我不覺得自己是永遠的校長，或者應該眷戀著這個位置，我就應該要保有斜槓的能力！如果還不懂斜槓的意思，就去谷歌吧！
我真想把剩餘的堅強都給你！我澆水時，你穿著拖鞋進來，我記得你才畢業兩年！你說你休學了，現在跟著叔叔工作去，可你還是身形瘦弱！你說你沒關係，有機會再重讀夜校，這些都可以，你還保有著善良，可是我心疼你的遭遇，我真想把我剩餘的堅強全部給你！
不可否認這是低端人口的老舊學區。所以呢？自怨自艾？擴大學區？換學區？搶人學區？自慚形穢？自卑？不必吧！藝術家達芬奇是貧民窟長大的，巴西足球名將貝利，拳王阿里等都是出身於貧民窟，人的成功與否不是出生地，而是學習歷程，再者，我們這裡更沒有窮困到是貧民窟！
你的先見之明必須有點霸道。
沒有秒懂這回事，有的是感動。
你聞過斑馬汗臭嗎？
你選擇自律，你就有自由！
說你不懂刺蝟的優雅，亦即鄙夷你的缺乏美感。
讓觀望者內傷的，不是詩，是觀望！
我驅車去接兒子的時候，撇見據說是散步在凱達格蘭大道的研究生。有點距離、有點速度，所以也不好傳遞些鼓勵或者是倚老賣老的建議。接到兒子，告訴兒子我想起我大一就敢盤腿坐在這裏了，而知識份子該吶喊時別矯情說是散步！
當你的文筆還撐不起你的自我介紹，這就好像煲湯沒有放雞，想做但做不到！
有時候，你只是看起來很努力，因為你只是花時間在那裡！
學習，從不做敗興的事開始；教育，從理解差異開始。
我的學校亦近亦遠，選校願景亦夢亦真。
請靠緊扶手站穩踏階，下一秒的變化誰也說不準。
什麼角落讓你在緊湊壓力的校園中感到平靜？也許是永遠搖尾靈動可以放心摟抱的校犬、一面貼滿學生美術作品的公布欄，或是平靜清澈反射倒影的生態池？
當學生學習陷入僵局，感到無助時，很容易覺得難以順利畢業，甚至懷疑自己就此停滯仆倒無力翻身！其實，答案不在老師，也不必向外求，而是在學生自己心中。
出去上個廁所、洗把臉，回到教室坐好，重新來過！就是這樣！即便旁邊的人換了，台上的老師也滔滔不絕地繼續說下去了，就是這樣！
做個富創造力且熱血的校長，探討教育改革的盲點，胸襟要開闊到最大角度。⋯⋯有些老師拒絕改革就是他「保衛傳統價值」的方式！
2018年12月28日 星期五
精彩鏡頭——2018歲末聯歡表演紀念
原諒我表演完後匆匆離去了，我在師大的課務不能耽誤，但是我透過泉榮的數位單眼、榮隆的長鏡頭、淑娟的快門和翠屏的截圖，我欣賞到台下欣賞表演的同學們真心喜樂的表情，我也被一張張專注展現才藝的生動身影感染了美學，藝不精不出，才非才莫顯，看著你們，看見希望，欣賞你們，也感激你們的老師和家長成全。而學生自治會真是好樣兒的，「二重新世代」，接續學長姐的「二重有嘻哈」，儘管在布幕拉起前的一秒瑋瑋文組長還在無限的擔心，你們還是讓這場年終大戲順順利利的開場、串場、清場、出場和收場，你們是師長們的驕傲，學長姐的驕傲，同時又展現成熟的合作力，我反覆看著幾百張照片都不膩！
看妳們熱舞舞出動感巨星風、古典音樂悠揚伴迴聲、熱音團隊熱血炸全場、戲曲獨秀難得又細膩、平日擅繪畫的竟登台高歌、學霸不寂寞當起鋼琴王子，而自治會四組八人的大主持團則說學逗唱串聯熱場，總體而言，表演的超越了表演，更多幕後的工作人員學習了課本以外的學習，溝通了不止師長教的溝通。所以，我們二重在社群媒體洗版是必然的，被標記是預期的，看到全校穿便服上學，於我們是常態是可遇可求的，不說容易被誤解是否改制私立美國學校，因為照片的每一個人的氣質神韻眼神的雪亮和自信，幸福感是那麼讓人羨慕！
每個細節都處理不馬虎，排演再排演，開會再開會，我深信，在國中你們就有能力這樣做，以後，你們就帶著這個能力走了！耳麥掛著的工作人員，會互相提醒開機時間，場佈的美工和表演團隊的後台秩序，都是你們自己控制，控制不了的，就剩觀眾忍不了的尖叫歡呼了！
我人在師大，心在二重，我心繫這一切，屬於我們共同成長的繪本有每個人的心血，我說的二重流，組長說的二重力量，校友說的二重魂，全是指向同一個可堅信到達的彼方——未來！
未來學校的非凡學習
未來學校的非凡學習
隨著招生摺頁的編輯完成，必須解釋清楚標題，【二重未來學校，成就非凡學習】的內涵，學生的非凡如何成就？未來的學校什麼走向？在變動巨大的教改潮流當下，一昧涵扣制式的【三面九項】，彷彿緊箍咒般的揮之不去，如何大步創新發展？
學校強調學生個人面對未來世界的基本能力，首重自主行動力，在這個大方向上，核心的工作就是提高學生身心素質，以求自我精進。另外，面對未來世界資訊橫流量多質雜，如何學習系統思考自成一格，以解決接踵而至的生存問題，也是自主行動力的一環。而未來學校企圖以雙PBL教學(專案導向學習(project-based
learning)與問題導向式學習(problem-based learning))，訓練學生具規劃執行與創新應變的素養，則是一大特色。
未來學校也認知，在學生個人與外界關係連結的部分，無礙的溝通互動力，是學生邁向頂尖的先機。可以將此能力區分成對內表達與對外訴求、學習對教師溝通與對家長溝通、理解溝通與建立溝通平台以及跨文化溝通和心靈溝通等重要情境，於是提升學生符號運用素養與溝通表達技巧，同時精進科技資訊與媒體素養，進而兼顧藝術涵養與美學感受，在關係的建立上，免受AI的影響，甚至超越AI。
未來學校的責任最重要的不是締造升學成績及訓練考試機器，而是讓學生個人學習如何以自然人融入世界，理解未來世界國界的模糊化與挑戰的國際化，進而覺察世界公民社會參與是責任也是義務。於是，培養道德實踐與公民意識的核心素養，體會尊重人我分際與團隊合作的重要性，並認識多元文化，培養國際理解的寬闊胸襟，成功的試探學生個人在生涯發展的方向，走向下一階段的專業學習，才是嶄新的國民中學教育。
2018年12月23日 星期日
雙夢
第二段夢更不可思議，是夢到我在當某營隊的輔導員，我坐在很後面，夢境的啟始畫面是我在把玩著主辦單位送的收納盒，欣賞這很有巧思的把梳子、牙刷、筷子⋯⋯等等東西統一設計收納，我沒有在理會我的學員，且我的心理狀態是很苟且脫節的，然後我的另外兩個帶隊夥伴是女的，都在忙著照顧學員，我到很後面才站起來，而坐我前坐的學員人走掉了，外套沒拿，我竟也不管，同場地另一區還在座位上的學員我都不認識，我也沒打算招呼他們，我正覺得自己很混，反省我為何這麼不投入工作，當我尋思改進的思路在打轉的時候，我就警醒了⋯⋯。
不解的是，我幹嘛夢到這種跟自己個性與風格相反的夢？讓自己感到懊悔？話說回來，我一向能在起床後記住先前的夢境，以尺度和顛覆度而言，這次的夢對自己累積的夢境也不算多震撼。我記得有一次會議中，鄰座的施青珍校長手上拿了一本書，我瞄了一眼書名，叫「清醒作夢指南」，我就跟她說我常記住夢境，不需要訓練，她還白了我一眼，意思是我在炫耀能記住夢的能力。
其實夢的世界也好，真實的生活也好，都會影響身體，心臟因夢境的起伏而加速搏動，也會覺得跟醒著一樣累。至於西格蒙德· 弗洛伊德在夢的解析說：「一個願望的未能滿意，其實象徵著另一個願望的滿足。」我也不怎麼認同！夢不過就是腦中訊息的自由拆解組合，能預言出什麼，能互補到什麼，倒是沒有根據的！
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