我想檢討自己執行咱糧學堂的「紅藜計畫」是個失敗的計畫，也是個成功的計畫。過程中，紅藜長好長滿了，不代表結穗飽滿；紅橘黃褐的藜實飽滿，不代表散曬一定能蟲藜分離；整了一堆堆帶殼紅藜，不代表分裝後賣相誘人，於是，小農市集裡賣不出任何一包200公克的手工紅藜。所以，這每一步驟體會出的結論，讓賣不出去的紅藜得到學習的哲學體會，因此也是個成功的計畫。
在演講的時候，我有我的「五秒法則」，也就是引言人啊或者司儀啊，把時間和麥克風交給我的時候，就是得等個五秒！這五秒要做很多事，得讓麥克風開機、跟主人點頭、看看最遠的觀眾、輕輕地清喉嚨確保第一個音是清脆的、深呼吸、演一下內心戲，然後開始！好的開始是成功的超過一半，大家在這五秒也是很忙的，忙著觀察講者、忙著聽第一句話、忙著調手機靜音、忙著把身體調移到最舒適的位置或忙著翻到記筆記的那一頁，就讓我們互相擁有這五秒鐘吧！
空忙碌不足以成長。每日的每日，當靈魂暫時要遁入睡眠狀態前，快速掃描整天的行程，回到過去的時間，直到下一個行程鬧鈴響起。
我說你撥快了我的秒針，意思是我得預留我可能出錯的改正空間！是的，我的錶總是規律性的不準，而我掌握並運用著這樣的不準確，以得到準備好的準確。
看著新書排行榜，有斜槓青年，怎麼能沒有斜槓校長！當我不覺得自己是永遠的校長，或者應該眷戀著這個位置，我就應該要保有斜槓的能力！如果還不懂斜槓的意思，就去谷歌吧！
我真想把剩餘的堅強都給你！我澆水時，你穿著拖鞋進來，我記得你才畢業兩年！你說你休學了，現在跟著叔叔工作去，可你還是身形瘦弱！你說你沒關係，有機會再重讀夜校，這些都可以，你還保有著善良，可是我心疼你的遭遇，我真想把我剩餘的堅強全部給你！
不可否認這是低端人口的老舊學區。所以呢？自怨自艾？擴大學區？換學區？搶人學區？自慚形穢？自卑？不必吧！藝術家達芬奇是貧民窟長大的，巴西足球名將貝利，拳王阿里等都是出身於貧民窟，人的成功與否不是出生地，而是學習歷程，再者，我們這裡更沒有窮困到是貧民窟！
你的先見之明必須有點霸道。
沒有秒懂這回事，有的是感動。
你聞過斑馬汗臭嗎？
你選擇自律，你就有自由！
說你不懂刺蝟的優雅，亦即鄙夷你的缺乏美感。
讓觀望者內傷的，不是詩，是觀望！
我驅車去接兒子的時候，撇見據說是散步在凱達格蘭大道的研究生。有點距離、有點速度，所以也不好傳遞些鼓勵或者是倚老賣老的建議。接到兒子，告訴兒子我想起我大一就敢盤腿坐在這裏了，而知識份子該吶喊時別矯情說是散步！
當你的文筆還撐不起你的自我介紹，這就好像煲湯沒有放雞，想做但做不到！
有時候，你只是看起來很努力，因為你只是花時間在那裡！
學習，從不做敗興的事開始；教育，從理解差異開始。
我的學校亦近亦遠，選校願景亦夢亦真。
請靠緊扶手站穩踏階，下一秒的變化誰也說不準。
什麼角落讓你在緊湊壓力的校園中感到平靜？也許是永遠搖尾靈動可以放心摟抱的校犬、一面貼滿學生美術作品的公布欄，或是平靜清澈反射倒影的生態池？
當學生學習陷入僵局，感到無助時，很容易覺得難以順利畢業，甚至懷疑自己就此停滯仆倒無力翻身！其實，答案不在老師，也不必向外求，而是在學生自己心中。
出去上個廁所、洗把臉，回到教室坐好，重新來過！就是這樣！即便旁邊的人換了，台上的老師也滔滔不絕地繼續說下去了，就是這樣！
做個富創造力且熱血的校長，探討教育改革的盲點，胸襟要開闊到最大角度。⋯⋯有些老師拒絕改革就是他「保衛傳統價值」的方式！
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