鍛造黃金二重----教育實踐年的校園行動
斑馬校長
午後，走在中山橋段二重疏洪道堤防上，往西看，是一望無際的草原，往東看，則很明顯的有棟被樹海圍繞的八卦形五層樓建築，這具特色的建築就是二重國中的主要校舍，也是我朝夕工作的地方，我來到的第一天，就稱她為「二重築夢中學」。
我常在想，辦教育應該是怎樣的圖像？孩子進二重的三年要怎麼教育他？不是說「教育之道無他，唯愛與榜樣而已！」嗎？那麼愛孩子的心該怎麼讓他們知道？學習的榜樣是不是要從校長開始以身作則永不止息的熱愛學習？至少，我要保證，也必須承諾，在二重的教育下，不是訓練答題技巧純熟的考試機器，而是培養形成正確信念和良善價值的未來人類，以及具有解決問題能力的現代公民。
其實，教育的路上，家長必須與老師及學生一路同行，二重的家長團隊，正朝著正向成長的方向茁壯，像活動蓬勃的志工隊、底蘊深厚的家長讀書會、新成立的家長志工合唱團、積極投入校務的家長委員會以及協助導師的班親會，家長的力量交織成支援火網，讓二重的教師們辦學感覺溫暖且有堅實後盾。容我提醒家長們，孩子的成長只有一次，永遠不能重來，不要用年長當作停止學習的藉口，更不要用工作繁重當作不能陪伴的理由，所以學校為家長辦理的親職講座，或者親子共同參與的教學活動，家長們應踴躍參加。
關於學習環境一事，本校是綠能校園的典範，也獲得低碳校園認證，在環境教育行動研究上，師生共學參與主題式的創意課程研發與探索，全校同時投入「海洋教育」與「諾亞方舟計畫」的執行，這樣一個對大自然友善的校園，難怪處處鳥語花香，蛙鳴蟲唱，師生們在這樣的環境學習，心胸自然開闊，待人自然和善。
然後，學校不能是閱讀的荒漠，學校應是閱讀的活水源頭。我們接收的學區學生，是來自榮獲「閱讀磐石獎」的小學，延續孩子在小學時養成的好習慣和堅實的閱讀基礎，是我們的責任。所以我們無論如何保持單位預算內購置新書款項的固定支出，來執行添購圖書的藏書擴充任務，而朝會的品德小品文、中午用餐時機的文學廣播，以至於落實在課堂教學的閱讀指導，讓我們的孩子，徜徉在知識之海，充盈學習的樂趣。
至於我所期待二重國中標準的畢業生，應該是具備現代公民素養的新人類。尤其學生自治會的實質運作，讓學生在特質上成為具有主動、積極及參與公共事務的特質。學生在面對未來社會的複雜、風險和挑戰下，能具有彈性且科際整合的相關知識，擁有思辨、溝通和解決問題的基本能力，而不是僅限於單一面向的知識理解而已。學生關心的事情，在空間上包含公共、私密甚至是虛擬領域，不是侷限於單一國家的國民，而是跨越國族界限，成為網路公民、世界公民與生態公民。學校的每個人，從校長到學生，甚至是校犬，都強調其天賦的權利，處在自由與民主的校園中，學習開放心胸、多元認同與批判的精神，而不是接受教條式的制約或意識型態的灌輸。
雖說教育是古老的行業，學校傳播的是人類永恆的價值，但是教育卻也與時並進，是重大的國力建設，可是我們卻用舊的知識，教現在的孩子，去面對未來的世界。這也正是全球教育者的掙扎，怎樣學才有未來？才能面對未來？於是，教師的專業必須時時更新，如何讓學生延伸學習、熱愛學習和主動學習？是我和所有老師亟欲開發的處女地。
另外，該恭喜二重國中的國際教育團隊，老師們針對國際教育的「課程發展與教學」及「國際交流」兩個項目，提報的兩個完整計畫「探索世界，你來我網」及「二重走出去，世界走進來」，通過教育部SIEP計畫的嚴格審核，所以說不久的將來，二重國中師生的足跡將踏上西方文明古國英國的土地上，也將透過網路世界，拉近伊斯蘭世界的青少年學習社群，讓二重與國際接軌，也有了全球的定位，這也同時是落實本校願景「放眼國際」的具體作為。
未來的二重，我們會鼓勵學生擁有雙社團的身分，對於數理資優學生而言，國中階段的課業還是相對簡單，很制式、很不夠應用，讓人不知道自己的極限在哪裡，我們在輔導這類孩子時，要讓他們知道，頂尖學習者的秘密，是不要只選擇安全的學習路徑，而是要冒險，資優教育的使命是幫助早熟的心靈成功跨越知識渴求的枯竭狀態，給予建設性的建議，營造可以信賴的學習環境，使內在靈魂的價值提升，進一步激發潛能。拔尖的部分，我們積極的進行，扶弱的部分，也就是對弱勢族群的照顧，誓不能少，於是結合各股社會資源，整合善心力量，甚至教師們自發捐款扶助清貧學生，追求校園零中輟，都是已完成的現況。
然後，我們要強調，二重國中是支持KIPP（The Knowledge Is Power Program）理念的學校，鼓勵學生自學，像可汗學院的登錄，ＴＥＤ的推廣，這種打破國界與身分別的主動式學習，是後現代主義學習觀的落實，其效果比制式的教學更具張力。
我反覆不斷地思辨，我們到底身處的是怎樣的新世代？我也想問每個二重的學生，「你是誰？你從哪裡來？你要往哪裡去？」每個人應該都要清楚自己的定位，想過三年後、五年後或者更久之後自己的樣子嗎？教職員工們，則務必懷想著二重國中未來的樣子。這就是「以終為始」（Begin with an end in mind），我們要甚麼樣的未來，我們就要怎樣開始。至於我，套句劉和然局長說的，就是「過客的命，歸人的情」，努力耕耘當下，退後當成向前。
我說二重國中校園內進行的改革，就像黃金藝術品的形成一般，原本就有黃金般高貴金屬的本質，只要稍加雕琢，增添創意元素，就能展現風華。總結的說，二重國中在教育實踐年的校園行動，就是讓「全是贏家的學校」，從口號變成真實的存在。
