109-1結業式廣播稿

 

109-1結業式廣播稿

親愛的同學們：

    我是校長。由於疫情的關係，結業式改成了收聽廣播，希望疫情早日平息，我們可以恢復正常的生活。這個學期順利的結束了，恭喜所有的同學完成這個學期的學習。對我來說這個學期也是很大的挑戰，剛開始沒有人認識我，我得從頭開始適應，從開學的路人甲，主動說嗨的怪叔叔，或者新來的工友，到現在終於有許多人主動打招呼，而且從禮貌性的打招呼，變成很熱情的打招呼，這是我覺得自己終於是永和國中一分子的證據。

    這個學期，我們一起經歷了校慶、畢業旅行、隔宿露營、英語歌唱比賽等等活動，還有許多的才藝團隊都表現得非常優異，管樂、弦樂、國樂、舞團、跆拳道、桌球和撞球都紛紛取得進入全國賽的資格，還有許許多多的獎項，同學們的表現，實在是可圈可點！下學期還有很多比賽，像全中運的游泳選拔、田徑比賽、全市技藝競賽、科學展覽等等，還有九年級的重頭戲教育會考，也都在等著我們去大顯身手。這個寒假，便是我們準備的好時機。

    校長今天還要分享一個心得，例如我們在聽歌的時候，現在是直接在手機裡使用數位串流選歌播放，但是在早一些年代，是要買光碟用光碟機播放的。往前推更早的話，就是使用卡帶以卡匣機撥放。時序再往前推，聽歌就是用所謂的黑膠唱盤了。黑膠唱片是連我也不熟悉的年代，我的年代是卡匣機，但是黑膠唱片播放歌曲時那種不是全域音軌的特殊音質，讓現代許多愛樂的人還是鍾情這種古老的類比音訊播放機器。重點來了，為什麼我要跟你們提到黑膠唱片？因為我想讓你們知道，一個東西有沒有價值，不是在它是不是新的，而是在它特不特別？有沒有可取代性？能不能長久保存？能不能注入新的時尚感？黑膠唱片不僅僅只是能真實還原八零年代以前的歌曲，細究它存續的原因，是因為它保存期限較CD更長，它封面很大張很適合結合美術設計，它播放的操作順序有一種聽歌的儀式感，聽完A面後還一定要自己去翻B面，而唱針落下碟盤時會發出浪漫的讀取雜聲，這也變成了鍾愛黑膠的一個堅定理由。我們學校也是一樣，我們打造一個傳統優良名校，不因其校齡老而遲暮，校園內的老樹靜靜的見證了所有的歷史，我們一方面要努力存續這個傳統，一方面也要賦予這個傳統名校更多的新意。你，我，所有的老師們，都有在這個過程中讓永和國中這塊招牌歷久彌新的任務和角色。

    你們在讀歷史的時候，有沒有注意到一個人？東漢的軍事家及外交家班超！如果你不大熟悉班超這個人，那麼應該聽過「不入虎穴 焉得虎子」的成語吧！這句話就是班超說的。在我認為班超就是現代十二年國教實施的一個很好的範例，因為他的學習是跨領域的，而他表現了許多素養，這讓他可以替東漢政府組織起西域的五十幾國，用來對付外患匈奴，保障國家的安全。他有科學的素養，能依地域之便取得石油，以少數人火攻敵人營寨，他有氣象學家的能力，所以他判斷風勢風向，進行軍事行動，他也是心理學家，很能夠看穿人性的弱點，或說服，或威嚇，他更是溝通大師，善說理，強於邏輯分析，他僅僅用三十六個人，便讓鄯善國畏懼漢廷而簽訂同盟關係，開啟了班超出使西域成功的第一步。

    再來，我們講一個全校性的議題，就是環境保護刻不容緩，環境行動人人有責，我們都知道，但是到底我們能夠讓永和國中在環境保護上落實多少，我們可以來思考一下。長久以來，學校的資源回收工作可以說做的非常透徹，連校慶園遊會都可以執行高難度的無塑政策，但是我們環境教育還可以更進階，我的觀察是，我們可以在落葉回收的工作上，再做改善。我常常看到外掃區有一包一包的東西，仔細一看，都不是垃圾，我們永和國中的學生很優秀，不會在校園亂擲垃圾，但這是一包包的葉子，對，只是葉子！這些葉子裝成一包包的，會去哪裡？對，就是垃圾焚化爐！所以，我們蒐集的落葉是拿去燒掉的！這樣就會產生很多的二氧化碳！各位同學，我們一方面減塑減得很徹底很厲害，一方面又製造二氧化碳排放量，這樣我們永和國中的環境貢獻，不就又歸零了嗎？那我們應該怎麼做呢？讓我們設置落葉回收系統吧！讓落葉透過蚯蚓馬陸鼠婦雞母蟲等動物的分解，在學校變成有機肥料，不僅減少垃圾量及碳排放，又能改良校園植物的土質。展望下學期，就讓我們一起努力吧！讓永和國中的環境保護貢獻，更上層樓，學校的生態更永續發展！

    最後，寒假的防疫工作，就交給各位自己維護了，更多防疫細節學務處會宣布，而我在這裏，則預祝所有的同學，有個豐富充實的寒假，並且在農曆春節期間體驗民俗節慶的種種美好，例如貼春聯、拿紅包說吉祥話、吃年夜飯、守歲等等，我的寒假叮嚀，另外還有寫成一篇文章，在各位的寒假須知裡，也請同學們仔細閱讀！從現在起，寒假開始了！

自學----給永中孩子的寒假叮嚀

 

        自學----給永中孩子的寒假叮嚀      鍾兆晉

親愛的同學們：

    所有人都期待的寒假終於盼到了，寫這封公開信的我，心情也是雀躍不已的。在開始放假之際，基於我身為學校大家長的職責，我也要叮嚀你們幾件事情，用講的你們很容易忘記，寫在寒假須知裡就至少還有家長們幫你們留意。

    在寫信之前，事實上我先閱讀了我們學校的刊物「和風」雙月刊第67期，很享受投稿同學們有溫度的文字，也很開心我的文章也刊登在這期，同時還有老師的上乘作品，希望大家能持續踴躍投稿，沒有投稿的也當一個暖心的讀者，一起耕耘這個屬於我們永中的園地。

    這學期的行事曆走完，大家都辛苦了，但用心盡力流汗水後換來的便是豐盛的成果和滿載亮點的記憶，於是辛苦便值得了。不是嗎？但這個學期對每個人來說也並非百分百完美而無懈可擊，總還有未竟的目標，靜靜反省，也仍有可進步的空間，在品格的惕勵上，在學習行為上，在生活的習慣上，這學期做對了什麼？忽略了甚麼？堅持了甚麼？放棄了甚麼？趁著寒假，趁著有更多自己獨處的時候，同學們就可以好好的反思，十幾歲了，是可以進行反思的年齡了。

    今年的暑假，由於農曆春節是在法定的三週假期之後，所以我們的寒假總長度將近一個月，一個月很長，好好的規劃，可以讓自己顯著的成長。最珍貴的學習，不是有幸聽到黃金名嘴的講述，也不是買很貴很好的行動載具學習，更不是講究書桌燈光空調的高級環境，最珍貴的學習，就是自學。

    各位同學，如果真學會自學，你會發現，跟父母的親子衝突不見了，與老師的眼神交會踏實不閃躲了，對自己的下一步下下一步胸有成竹了，「不知道」這個慣用語會消失，自學真的有莫大的好處。自己若不會自學，自己的時間就是別人的，由別人安排，別人掌控，相反的，學會自學，自己的時間就是完完全全是自己的。

    「自學」只是兩個字，但自學的內涵是無限大。自學講的是自主學習，你得分析自己何處強何處弱？何段學得道地？何段矇矇懂懂？自學也就是自我安排，你會計畫，做什麼事都有個輪廓，不貿然從事導致兜圈子。自學最難拿捏的就是自動控制，人總有惰性，總有欲望，總有劣習，這些都要加以控制，才能騰出更多的學習時間與空間。這種控制就叫自律，也就是說，完全的自由，是源自完全的自律。當然，自然規律的學習也是自學的要領，摸熟自己的體力，掌握自己的周期，順應生理才能收學習之效。寒假很長，家裡沒有鐘聲，父母可能要上班而家裡只剩自己，不學著自學，時間徒然的浪費，等於是虛擲了生命，而你們的青春是何等的珍貴啊！

    聽我的建議，寒假作業先寫，其實老師們都只有出一點點作業，對比學期中的作業而言。然後，按自己的喜好與能力，讀幾本有厚度的書，走一段有意義的旅程，找幾個有智慧的長者長談，完成一個作品，學幾個應用軟體，從事幾次自己拿手的運動。我說「寫幾個」，就是不確定的意思，要看你自己，你要自學，自學就是自己定訂。

    以上的建議，其實還是適用九年級的同學的，即使會考在即，學校寒輔與補習班的時間佔去多數，你們還是要好好安排所剩的時間，考試要有好成績，也要在身心靈健全的狀態下應試才有機會，這時候你們的自學計畫裡，將有利身心的運動或閱讀等化整為零的策略就顯得特別重要。若很極端的在高壓讀書之後只選擇無意義的放空，其實是讓自己處於落差很大的震盪，收放之間豈能轉換順利？

    至於我自己，我也有我的寒假自學計畫。除了公務上寒假仍需執行的行程或會議外，我在泰山有養蜜蜂，所以我會抽空到職業蜂農的蜂場見習，學習更多的養蜂技巧。另外，為了能夠帶好新成立的棒球隊，我也會多看投球、守備與打擊的教學影片，增進教球的技巧。我寒假後期會返回故鄉屏東，陪伴老爹老媽，那時我會多跟他們學習各種農耕的細節，為將來返鄉繼承農場做準備。講到看書和運動，那是一定要的，因為我無書不歡，不運動不快樂。

    同學們，仔細的想想，我說的對不對？如果你實踐自學了，你還是不能做你自己，你就來校長室找我算帳吧！

 

殷殷期盼你們健康成長的校長   啟

「寫給兒童的世界歷史」推薦文

 「寫給兒童的世界歷史」推薦文

這是一套用心編寫的歷史套書。大抵這本書的閱眾設定，是期待成為孩子們建構世界史觀的第一次接觸！作者用心的為每一段敘述下了吸引人的標題，而且主題式的分段章節，很適合教師配合課程來融入教學！文中豐富多彩的插畫，為文字增添了被牢記的介質，連畫中人物角色的設計，都細膩生動。若我還是學生時代就擁有這套書，一定會讓我的各種領域的學習更佳順利。

生態循環箱—-聯合國永續發展目標(SDGs)目標十二在學校的落實

 

生態循環箱—-聯合國永續發展目標(SDGs)目標十二在學校的落實          永和國中      鍾兆晉

        在多年的努力下，學校師生貫徹垃圾分類及環保回收政策已足見成效，垃圾減量和禁用免洗餐具也都設校規嚴格遵守，甚至在校慶期間，可以實施完全無一次性餐具的環保園遊會。在校園環境部分，外掃區的落葉若能進行落葉堆肥的製備技術轉換成有機堆肥增加校園植物的養分，則學校「避免將落葉打包丟棄」的降低碳排放作為似乎也頗有貢獻。看起來，學校能再減的，很像非常有限！但是學校通常不會只有乾燥的枯枝落葉，園藝的修剪與草坪的維護，常常會產生新鮮的枝葉，再加上午餐時間的果皮及家政教室上課後的生廚餘，這些新鮮的、含水量高的有機廢棄物，又該何去何從呢？

        學校是教育單位，在往昔的慣常理解，應該只有物業的消費而已，很罕見將學校視為具生產能力的地方。然而，透過「生態循環箱」的設置，將扭轉這一固著的觀點，使得聯合國永續發展目標（SDGs）第十二，「確保永續的消費與生產模式」，得以在校園內獲得系統性的改善。

生態循環箱

        「生態循環箱」的前身是「蚯蚓養殖箱」，但蚯蚓養殖箱的動機是蚯蚓以及蚓糞，處理的形式比較侷限。「生態循環箱」是一個三層結構，上層上掀式容器，是主要堆置包括生廚餘及新鮮花草等有機廢棄物，再利用校園收集的蝸牛、馬陸、鼠婦、蛞蝓、蚯蚓、疣跳蟲、黑水虻、無翅蟑螂等添入，運用多樣碎屑食物鍊動物分解之有機碎屑，會從第一層底的孔洞進入第二層容器。生態循環箱的第二層，是堆肥收集層，利用生物特性，這一層會有較多上層自然鑽下的蚯蚓，這一層在一段時間後就可以從側邊抽屜式拖拉出來收集堆肥使用，同時也會有大量蚯蚓生成。由第一及第二層產出的液體，就會循著重力掉入第三層，第三層也是側邊抽屜式的開口，主要收集液肥。第三層完熟的液肥，可以稀釋後灑佈在校園植栽處增添養分！

整合視角(integrative lens)看校園

        學校的校樹花草，都是彌足珍貴的天然資源，因修剪過程產生的新鮮嫩葉，不要輕言丟棄。透過生態循環箱的系統，可迅速產生堆肥與液肥，也集中涵養了大量的動物，可供教學使用。這個系統也整合了「廚餘回收生液肥」、「落葉回收產堆肥」的概念，讓兩種有機肥同時生成，同時集中。

批判視角(critical lens)論舊習

      傳統的學校，連落葉堆肥都無法製備了，更遑論消化果皮、新鮮修剪下的嫩葉或家政教室課後的生廚餘。其實，有心製備落葉堆肥的學校，一定也仍苦於落葉堆肥碳氮比過高肥力不足，以致於只能作為基肥使用。僅用黑水虻處理生廚餘的學校，則無法避免過程中難掩的氣味，在設置處理地點時得遠離師生活動區。生態循環箱恰能解決二者的問題，且操作更為簡便。

轉化視角(transformative lens)見未來

      我們應該知道，日日進行的學生營養午餐供餐、定期設定的校園花木修剪進度以及家政課程的按表實施，是穩定而量大的有機廢棄物原料來源。如果「生態循環箱」操作成為全校固定的流程，可以預期堆肥及液肥的供貨能大量而穩定發生，這是永續產品商品化的重要因素。

情境視角(contextual lens)說故事

      「誰是生態循環箱的最佳分解者？」、「動物類群的比例是多少？」、「生態循環箱的動物如何防止逸散？」、「疣跳蟲與蚯蚓的關係是什麼？」，這些伴隨生態循環箱的設置，而讓學生們在執行有機物回收時透過觀察產生的問題，已經讓這個系統無形中增添了更多的教育意義，也就是提供了許多實質的問題，可以讓學生真實的進行探究活動。

學校可視為生產單位

        在校園內執行「生態循環箱」設置計畫，可以讓SDGs的細項目標12.2 「在西元 2030 年以前，實現自然資源的永續管理以及有效率的使用」和細項目標12.5 「在西元 2030 年以前，透過預防、減量、回收與再使用，大幅減少廢棄物的產生」，在校園內被落實，校園的教學及師生活動產生的有機廢棄物，可以透過校園的動物及此循環箱的設置，永續循環往復利用。