二重國中校園文化核心價值

          二重國中校園文化核心價值            校長鍾兆晉
    我們都知道，十二到十五歲的孩子，不但生理的變化最為劇烈，同時也是形成人格可塑性最大的時候。在青春期之前，知識的體系尚未完備，在這段時間之後，行為的模式已經固定膠著，教育工作最艱難的時期，就是在這短暫的區間必須燒錄正確的價值觀於孩子的永久記憶體中。如果說，人類對於母愛的印痕行為起始與嬰兒的初睜眼，則養成孩子現代公民素養的最佳時機，就是現在。

    首先，我們要讓孩子習慣做自己的主人，將「參與式民主」當成是一種生活實踐。所有學校成員都有表達自身觀點，直接參與校園環境營造及校園事務的權利，因著關心參噢，進而產生行動，參與式民主的落實，就是學生自治會的全面啟動。
    接著，我們要讓孩子心中充滿愛與慈悲，以「非暴力」的方法從事任何的溝通。這樣的精神，就是營造友善校園最基礎的力量，無論「師對生」或「生對師」，甚至是「師與師之間」，「師與家長之間」，我們都要強調，肢體的暴力、多數的暴力及言語的暴力都不應該存在校園。
    同時，我們要不斷的宣揚「社會正義」的重要，在孩子心中埋下一把度量行為的尺，我們的校規要落實，校園正義要伸張，讓理性思辨的習慣蔓延，校園是社會的縮影，沒有校園正義，就沒有社會正義。

    接著，我們要開啟孩子的心胸，讓他們「尊重多元」。孩子們會遇見特殊的人，包括特殊的老師和特殊的同學，這特殊代表的是與眾不同，義即身心障礙、特殊身分背景或身懷絕技，我們要有共識，每個人都是特殊的個體，不可以因宗教、性別認同、身體殘疾、膚色、種族、腔調等等不同就遭到排擠，除了尊重多元，我們還要發展多元，教學多元，讓孩子多元學習，豐富他們的視野。
    然後，我們能在教育的大環境中融入「生態智慧」，我們二重國中的生態教育是全國知名的，我們要努力讓生態覺知散播出去，綠色消費與資源回收成為我們的習慣，環境教育行動研究成為我們的常態，實踐生態智慧，才能追求生存的幸福。
    最後，我們應該認知學校制度的「永續性」。於是，二重國中的校歌、校徽、校訓、學校願景以及校園發展的中長程計畫，像骨幹，像血液般貫穿所有人的全身，使我們在一脈相承的精神裡找到認同，「一朝二重人，終身二重魂」，當永續性存在的時候，學校不會因人事更迭而呈現不穩定的狀態。

    這篇文章出現的所有「我們」，指的是我們全體教職員工和所有的家長們，我們同有責任為下一代的幸福努力奔走，給他們烹煮好的魚，不如給他們釣竿；給他們釣竿又不如教他們釣魚。離開校園，是孩子所有挑戰的開始，教育的最高境界，是讓孩子學會帶得走的能力，以及高瞻遠矚的見識和高尚的人格，然後我們才得以放心的看他們遠走。

第十五回，斑馬消失了？

              

    前些日子，暑訓總召玉婕提醒我必須依往例為本次暑訓寫一篇文章，我以校長公務繁忙為由，託總召大人派員仿寫，然後我再稍做潤飾後上傳，於是李蘄恩接下重任，寫下以我的角度說明「照鏡」為主題的文章。收到文章閱覽後，心疼與感動的複雜情緒久久不能自己，原來自科社不是在回憶，也還沒有變過去，自科社還在熱血的呼吸著，斑馬著實看見了。

    你們都知道斑馬喜愛棋靈王這部動畫。在這部動畫的後段，佐為的靈魂要消失前，內心曾這麼想：「如果說，虎次郎因我而存在，我則是為了進藤光而存在；那樣的話，阿光也是為了某人而存在，而那個人，應該也是為了另外一個人而存在吧！一百年，一千年，兩千年，不斷的循環，就是為了將通向『神之一手』這條遙遠的道路延續下去………所以，我的使命，……已經結束了！」佐為消失了，進藤光當然不能接受，曾經一路追蹤佐為在歷史留下的足跡，企圖查訪佐為的下落，但佐為還是沒有出現。

    我要說什麼，聰明如你們，應該都知道，就像我想在暑訓開頭勉勵什麼？我的寫作習慣是否會有主題？我照例會在演講末段交代什麼？你們都了然於胸，所以，李蘄恩可以仿寫，謝天懷可以仿寫，姚鈞嚴也可以仿寫，十一屆人人可以揣摩，十二屆一樣可以，連我的語氣，都模仿得如此傳神，所以，我也可以說，我的使命，已經結束了！

   羅丹說：「這世界沒有缺少美，是缺少發現美的眼睛。」同樣的，我也要說，科學也是美學，是探索自然規律之美的學問，這世界沒有缺少大自然的問題，只是缺少發現有趣問題的心。我們自科社，就是召喚、凝聚和鍛鍊這樣的心。

    棋靈王劇末，進藤光領悟到，佐為並未消失，佐為已經化做他的棋路，佐為就在他下的每一步棋之間。所以，斑馬消失了嗎？你們知道答案。

照鏡                                    李蘄恩仿斑馬作

每當早起準備開始一日之作息時，總會照著鏡子端正自己的儀容。而在鏡子當中，我除了看到了自己現在的面貌，也看見了過去的自己，以及那段屬於自科社的璀璨歷程。

16年前的我，不顧其他人的反對，秉持著熱愛科學的心，毅然決然地創立了「林口國中自然科學研究社」，創立初期，雖然有些艱困，而在隨著時間的推移，研究環境逐漸改善，且愈來愈多學生們領悟到了「極物窮理，存疑創新」的精神，並且接力的付出之下，成就了國內少見成功多元的科學社團，每當在角落處靜靜地看著這些社員與校友們認真付出於科學研究的模樣，就好像在觀望一面明鏡，看見過去那個熱衷於科學的我，也讓我更有動力的推進自己在「科學教育」領域向前邁進且樂此不疲。唐太宗曾言：「夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。」我想說，或許以自科社為鏡，可以創造未來。

無奈這面明鏡卻隨著時代的發展，開始受到各式各樣的問題挑戰，「少子化現象」、「錯誤改革的教育制度」以及我的調校，原本強大的科學帝國開始趨於衰落，而自科社的校友們仍然秉持著熱愛社團與傳承科學精神的態度，如同以前照顧他們的學長姐一般，經常在「校友日」時回來幫助社員，輔導社員進行科學研究，並於假日舉辦各式各樣的活動以及反芻課程加強課內外的學術能力，期望能夠在這樣的幫助下，讓自科社重回昔日光輝。

但若要重新找回自科社的榮耀，光靠校友是有限的，在校生社員的覺醒與努力，才是關鍵。講具體一點，我們社團的科學暖身操，就是要落實下去，每日試著讓自己能夠有個邏輯性的思考，並且和學長姐以及校友們討論科學問題，多多利用自科社累積十幾年無比充足的資源，相信在這樣的努力之下，不但能讓自科重回昔日風貌，也能讓社員們增添無比光彩，成為創意無敵的「科學人」。

最後感謝11屆的校友們，你們心心念念為母社存續作出貢獻，能夠在升上高二參加各種社團、營隊及龐大課業壓力下，持續傳承自科社的聖火，精心規劃暑訓，為我們自科社的社員舉辦如此縝密完美的活動，不負斑馬的殷殷託付，斑馬要謝謝你們。