新血、心血——創意科學研究社第四屆新生訓練開訓講話

 新血、心血——創意科學研究社第四屆新生訓練開訓講話      斑馬

親愛的創科社新生：

    八里的黃金綠竹筍，只有在盛夏的此時品嚐，才可以吃得到它的鮮甜清爽，在台語裡，這個選對季節食用生鮮產品的名詞叫「得時」。你們在這個時候進來創科社，就是「得時」，就是在時機上恰到好處，因為創科社第三年的發展，無論在硬體設備、典章制度、師資人力、課程計畫以及社團運作，都已臻完備。

    你們是創科社的新血，社團注入新血都會令舊成員興奮、期待與躁動，雖然你們看學長姐擔任輔導員板著撲克面孔，有時還面露凶光，其實他們是壓抑的，你注意看他們嘴角，偶爾會露出一抹掩不住的微笑，因為看見年輕的你們就表示他們進階了，看見優秀的你們就意味著他們一年來的努力成功的吸引你們前來。身為新血，就是要為組織帶來活力、帶來衝擊以及傳承組織理想，你們懂嗎？你們可能現在不懂吧！但是早一點的覺醒，可以換來更多啟蒙的快樂。

    什麼是啟蒙？聰明的你可能會繼續問，我就分享我的經驗吧！我啟蒙的很早，國小一年級，我的導師郭蔭老師，要我別活在自己的世界裡（她發現我有輕微的自閉，喜歡躲在樹下看昆蟲，不喜歡和同學遊戲），她勸我要跟其他人產生連結；我愛畫畫，她就規定我幫別的同學畫看圖說故事的插畫；我到校早，她要我在黑板抄生字生詞；我雖口齒清晰但不愛說話，她要求我每節課舉手發言，硬是要我提問題或講看法。我是這樣被啟蒙的，我的專長因為服務他人而更專精，生命和他人產生連結，用自己的專長幫助別人，於是產生領導力、服務精神、自信心和包容心，我的自我意識就形成了，這就是我的啟蒙經驗。

    你們是新血，你們的誕生，也是我們灌注了心血的結果，請你們好好研讀新訓手冊，也盼你們好好保存它。很快的，再一兩年，就是你們撰寫新訓手冊的時候，你們會想起我這篇文章，然後看見自己的成長，也展示在新的新生面前。我對你們有很深的期望，你們不但是創科社的明日之星，你們也將會是以創意發明及科學研究引領二重揚威世界的骨幹，跟著我做點大事吧！加入創科社，就像上了「千陽號」，你現在，立刻，就吞下斑馬發給你的惡魔果實，準備航向體驗科學萬象的奇幻航道吧！

    魯夫說：「總有一天，我會聚集一群不輸給這些人的夥伴，找到世界第一的財寶，我要當海賊王！！！」而我們的財寶，在大自然裡，在宇宙的運行裡，我們要當科學王！

                                      二重大小孩  斑馬 留  July/18/2014

加值的暑假 斑馬校長

 加值的暑假            斑馬校長

親愛的孩子們：

    斑馬知道當學生最盼望的就是暑假，在臨放假前夕，有許多話想告訴你們，但是又不想在休業式囉嗦，那個場合說再多，你們也心猿意馬，無法專注吸收是不是？所以，寫成書面資料，讓你們好好的研讀，還可以反覆的咀嚼，揣想斑馬的深意。

    這一個學年你們表現得可圈可點，可以從休業式這天還有很多班級都得以榮譽便服日穿著喜歡的服裝來上學看出，你們聰明自愛，自信成熟，已經又比一年前長大許多，這就是斑馬的喜悅與驕傲。但是，我還是很貪心的，希望你們更好；我還是很憂慮的，操煩你們暑假回來變個樣，你們知道嗎？

    所以，我要跟你們交代，這時候我就很嚴格了，不是平常仁慈愛說笑的斑馬了，你們要聽好，這封給你們的公開信，開學後是要再檢查還在不在的，如果全班的都還在，你們一開學就馬上得到一個全班榮譽便服日，你們如果重視榮譽，就好好把這封信留著。讓我跟你們說，期許自己過一個不一樣的、加值的暑假，是讓你蛻變的重要機會。

    孩子們，你們要有自己的暑假計畫！運動、做複習、打發時間、休息、做家事以及旅行，都要有計畫，計畫會讓你預先思考跟鋪陳，就算大部分時候我們臨時有狀況不能完全照計畫執行，但是有計畫會比沒計畫多做許多事多騰出許多時間。然後，你們要趁暑假讓身體長大，一輩子的發育期就這短短幾年，如果你不珍惜，以為暑假不用上學就鎮日打怪沉迷網路不睡覺，不休息，不攝取足夠的營養，不運動，那麼你的身體回報你的就是長不大，這個是會讓你糗一輩子的，如果你成年後還比你的父母身形瘦小的話。

    有些同學如果想趁暑假多做些服務學習，不妨可以到住家附近的公立機構或社福團體，或者來學校也可以，各處室暑假都是有老師的，也很缺人手，甚至校長室，你們都可以來做公共服務，練習接觸大人的待人接物，學習無償付出的公民參與，這也是很重要的。

    斑馬特別要提醒有特殊專長或者是學校各項對外比賽的培訓選手，暑假對你們來說，是難得的大躍進機會，不管是藝文的、音樂類的、科技項目、體育項目或者科學社團，不要忘記我說過千百次的話，「時間花在哪裡，成就就在哪裡！」。我們想在新的年度締造絕佳成績，就不得不趁暑假好好練兵。這時候，暑假就是我們流汗或流淚最多的時候，但是又何妨呢！孩子，我告訴你，當你打破紀錄，或當你奪標獲獎，你真的會知道，「痛苦會過去，美會留下」的真諦。

    酷熱的暑假，大家都會想要戲水，都會親近水域享受清涼，可是斑馬要鄭重地提醒你們，每年暑假溺水事件從來沒有停止過，我要求你們不能在沒有大人陪同下玩水，更嚴禁到危險水域，如果你不乖，讓斑馬透過FB、透過家長、透過同學口耳相傳或者老師們發現，就算你沒出事，還是會按校規處罰你，切記切記。

    暑假很長很長，斑馬建議你若不想讓你的青春留白，可以開始寫日記或心情留言板，你可以寫實體日記本，也可以在網誌發表，也可以到我們共同的FB社團「二重築夢中學」發表，或者到斑馬的馬廄留言，為什麼呢？因為我要你們，多看多聽多想多寫，留下文字讓自己的思想產生，讓自己的文筆精鍊，我們二中的孩子，出去就是要言之有物有想法有內涵的人，這不靠日日的練習怎麼能做得到呢？

    九點半了，就快要休業式了！送走你們，我們許多老師還得繼續留在校園，為明年的工作持續規畫準備，我會要求同仁，暑假期間，全面開放校園，你們不要到外面逗留，學校的涼亭、操場、籃球場、川堂以及福田園，讓你們打發炎炎夏日，如果是班級活動（例如教室布置或班親會），可以到學務處登記後在班上活動，或者乾脆全程參加學校安排的暑期輔導（你如果先前因故沒有報名仍然可以再補報名參加）。總之，學校歡迎你也會陪伴你度過漫漫暑假，斑馬也希望你們，在開學的時候，我們再度見面時，你們可以神采奕奕的大聲跟我問好。祝

健康快樂

                                                               愛你們的斑馬

大花紫薇----校長勉第15屆畢業生

 大花紫薇----校長勉第15屆畢業生

        

我親愛的二重國中第十五屆同學：

    沒想到我出闈場後，就是直接面對你們的畢業典禮，這是最後一次我跟你們278位同學公開演說了！因為公出，我錯過了畢業前的三天，沒有簽到你們的畢業紀念冊，也來不及和你們合影，甚至連唱首歌送你們都不夠時間準備！但是孩子們，請你們相信，校長的牽掛從前兩個月就一直滋長了!如果可以逃避，我很想逃避今天，可做校長的怎麼能做錯誤的示範呢？好想永遠不要一再重複這樣的時空，卻於每年六月反覆塗抹離愁，你們準備好了嗎？我卻還沒準備好，昱婷組長每次跟我敲時間召開畢業典禮籌備會，我都覺得還沒心理準備送走你們。

    你們可以離開了嗎？身體夠高大心智夠成熟了嗎？國中階段的學習能力指標都達標了嗎？跟老師跟學弟妹都細細的道別了嗎？學校的每一處角落每一株花草都熟透了嗎？對自己的表現都滿意嗎？但是，今天是六月十六日，就算你的答案都是否定的，我還是要送走你，我們相聚的因緣就在今天畫下了句點，不是我不留你們，是時間的大輪拖拉著你們必須四散離去。

    西瓜盃籃球賽最後一場教師組對九年級冠軍隊，我記得最後比數是36比19教師隊獲勝，我們沒有讓你們，你們也想積極搶勝，那是我們和你們這屆最後一起揮灑汗水展現熱血青春的最後畫面。但是孩子，有一句俗諺說得好，【我會大，你會老】，你們很容易就可以贏回比賽的，時間是站在你們年輕人那邊的，我們只能陪你們走到這，我和所有的老師們都一樣，都期盼著你們趕快超越我們，我們的成就與喜悅，就是看見你們在自己拿手的領域優遊自得鰲頭獨佔，那就是我們執教鞭以來心中永遠的願望。

    真捨不得你們，跟你們相處才兩年，朋友兩年是正要熟透的時候，你們就要跟我道別了！你們是多令我激賞的一群孩子啊，第十五屆的同學們引領著學弟妹們，締造了二重國中校史的輝煌紀錄，兩年前我就任時提出的願景「全是贏家的學校」，你們的表現讓我確認這願景應該有成功的一天，我誠摯的感謝你們一起陪我圓夢，謝謝你們。在坐的你們，有全國作文比賽的優勝寫手，也有全國技藝教育楷模，還有全國發明展銀牌得主，另有跆拳道全國前三名的武術高手，亦有合唱團全國優等的參賽選手，也有撞球全國前八強高手，還有全國電戰前四名的高手，也有代表學校順利完成英國倫敦國際交流的團員，更有全國硬式棒球聯賽冠軍及全國軟式棒球聯賽第五名的諸多選手，至於市級比賽的多項冠軍、科展優等的小科學家、南管直笛等優等團隊，各種各樣的專長表現，都是學弟妹的表率，都樹立了新的標竿。還有更了不起的，是你們領導的第一屆學生自治會，把二重國中一下子提升到一種新的境界，你們知道自己的重要與歷史性嗎？從今天起，你們的時代結束了，校園內少了成熟的身影，但是我希望你們留下祝福，離開校園前，告訴學弟妹，務必打破你們所締造的紀錄，你們只是把棒子交下去，母校的成功，還有賴學弟妹接著拼貼。

    畢業之後，你們要常常回來啊，回來確保你們留下的戰果，回來稟告在外奮鬥的成績，更可以回來回饋母校擔任志工，高中都有至少八小時的服務時數，歡迎你們回母校執行志願服務。還有呀，不只是等到校慶才回來，校慶當然要回來，尤其是回來跑大隊接力校友隊重溫舊夢，至於平日有空的時候、或者需要老師開導的時候、還是面臨重要抉擇猶豫困頓的時候、甚至男女朋友分手失戀的時候，都可以回來呀！「生為二重人，死為二重魂」，別忘了在你們的身上帶著二重的印記，我們很容易就校正好溝通的頻譜，釋放你的疑惑，得到你的答案，不是嗎？「書太厚了，本不該掀開扉頁的；

  沙灘太長，本不該走出足印的；

  雲出自岫谷，泉水滴自石隙；

  一切都開始了，而海洋在何處？」

是的，畢業，就是開始，新生活的開始，也是徬徨的開始。於是，藉鄭愁予的描述，大概勾勒我勾勒不出的畫面……

「『獨木橋』的初遇已成往事了，

  如今又已是廣闊的草原了，

  我已失去扶持妳專寵的權利；

  紅與白揉藍於晚天，錯得多美麗，

  而我不錯入金果的園林，

  卻誤入維特的墓地........」

是啊！斑馬校長已失去扶持你們專寵的權利，斑馬校長今後的命令以及未來的規劃，都不及於你們了。

    但是，同學們，容校長再叮嚀你們最後一次，升上高中職以後，你們要更成熟了，課內和課外需學的東西爆增了，人際關係變複雜了，該思考更實際的人生課題了，關心你的人變少了，面臨的挑戰更艱難了，感情的問題來挑戰你了，你國中畢業的代價就是大人原諒你的空間更小了，而你生理和心理狀態的驟變，都會讓你懷念起國中的點點滴滴，屆時，你連學務處的廣播都懷念。可是，你們能回頭嗎？時間能倒轉嗎？請你們暫時不要回頭勇敢去追夢吧！心裡的願望可講可不講，但是一定要有宏願，有目標就能像大洋中按著羅盤朝目的地前進的船，縱有風浪暫時阻撓，仍然能準確的到達想去的彼岸。

    所有第15屆的同學們，不知你們是否注意，二重東門校園的鳳凰木彆扭，不願跟你們道別，總是暑假後才開花，所幸大花紫薇的粉紫花序已經在日昨綻放了，在你們離開學校行經北門的時候，他們會上下搖曳跟你們道別！再見了孩子，今日你們以身為二重學子為榮，不久的將來，二重也將以各位為榮。期待二重學子，畢業後仍能奮勉向學，莫辜負老師們及斑馬校長的殷殷期許。敬祝

鵬程萬里

                                憂鬱米克斯犬可樂果的主人  斑馬校長 留

鍛造黃金二重----教育實踐年的校園行動 斑馬校長

鍛造黃金二重----教育實踐年的校園行動       斑馬校長

　　午後，走在中山橋段二重疏洪道堤防上，往西看，是一望無際的草原，往東看，則很明顯的有棟被樹海圍繞的八卦形五層樓建築，這具特色的建築就是二重國中的主要校舍，也是我朝夕工作的地方，我來到的第一天，就稱她為「二重築夢中學」。

　　我常在想，辦教育應該是怎樣的圖像？孩子進二重的三年要怎麼教育他？不是說「教育之道無他，唯愛與榜樣而已！」嗎？那麼愛孩子的心該怎麼讓他們知道？學習的榜樣是不是要從校長開始以身作則永不止息的熱愛學習？至少，我要保證，也必須承諾，在二重的教育下，不是訓練答題技巧純熟的考試機器，而是培養形成正確信念和良善價值的未來人類，以及具有解決問題能力的現代公民。

　　其實，教育的路上，家長必須與老師及學生一路同行，二重的家長團隊，正朝著正向成長的方向茁壯，像活動蓬勃的志工隊、底蘊深厚的家長讀書會、新成立的家長志工合唱團、積極投入校務的家長委員會以及協助導師的班親會，家長的力量交織成支援火網，讓二重的教師們辦學感覺溫暖且有堅實後盾。容我提醒家長們，孩子的成長只有一次，永遠不能重來，不要用年長當作停止學習的藉口，更不要用工作繁重當作不能陪伴的理由，所以學校為家長辦理的親職講座，或者親子共同參與的教學活動，家長們應踴躍參加。

　　關於學習環境一事，本校是綠能校園的典範，也獲得低碳校園認證，在環境教育行動研究上，師生共學參與主題式的創意課程研發與探索，全校同時投入「海洋教育」與「諾亞方舟計畫」的執行，這樣一個對大自然友善的校園，難怪處處鳥語花香，蛙鳴蟲唱，師生們在這樣的環境學習，心胸自然開闊，待人自然和善。

　　然後，學校不能是閱讀的荒漠，學校應是閱讀的活水源頭。我們接收的學區學生，是來自榮獲「閱讀磐石獎」的小學，延續孩子在小學時養成的好習慣和堅實的閱讀基礎，是我們的責任。所以我們無論如何保持單位預算內購置新書款項的固定支出，來執行添購圖書的藏書擴充任務，而朝會的品德小品文、中午用餐時機的文學廣播，以至於落實在課堂教學的閱讀指導，讓我們的孩子，徜徉在知識之海，充盈學習的樂趣。

　　至於我所期待二重國中標準的畢業生，應該是具備現代公民素養的新人類。尤其學生自治會的實質運作，讓學生在特質上成為具有主動、積極及參與公共事務的特質。學生在面對未來社會的複雜、風險和挑戰下，能具有彈性且科際整合的相關知識，擁有思辨、溝通和解決問題的基本能力，而不是僅限於單一面向的知識理解而已。學生關心的事情，在空間上包含公共、私密甚至是虛擬領域，不是侷限於單一國家的國民，而是跨越國族界限，成為網路公民、世界公民與生態公民。學校的每個人，從校長到學生，甚至是校犬，都強調其天賦的權利，處在自由與民主的校園中，學習開放心胸、多元認同與批判的精神，而不是接受教條式的制約或意識型態的灌輸。

　　雖說教育是古老的行業，學校傳播的是人類永恆的價值，但是教育卻也與時並進，是重大的國力建設，可是我們卻用舊的知識，教現在的孩子，去面對未來的世界。這也正是全球教育者的掙扎，怎樣學才有未來？才能面對未來？於是，教師的專業必須時時更新，如何讓學生延伸學習、熱愛學習和主動學習？是我和所有老師亟欲開發的處女地。

　　另外，該恭喜二重國中的國際教育團隊，老師們針對國際教育的「課程發展與教學」及「國際交流」兩個項目，提報的兩個完整計畫「探索世界，你來我網」及「二重走出去，世界走進來」，通過教育部SIEP計畫的嚴格審核，所以說不久的將來，二重國中師生的足跡將踏上西方文明古國英國的土地上，也將透過網路世界，拉近伊斯蘭世界的青少年學習社群，讓二重與國際接軌，也有了全球的定位，這也同時是落實本校願景「放眼國際」的具體作為。

　　未來的二重，我們會鼓勵學生擁有雙社團的身分，對於數理資優學生而言，國中階段的課業還是相對簡單，很制式、很不夠應用，讓人不知道自己的極限在哪裡，我們在輔導這類孩子時，要讓他們知道，頂尖學習者的秘密，是不要只選擇安全的學習路徑，而是要冒險，資優教育的使命是幫助早熟的心靈成功跨越知識渴求的枯竭狀態，給予建設性的建議，營造可以信賴的學習環境，使內在靈魂的價值提升，進一步激發潛能。拔尖的部分，我們積極的進行，扶弱的部分，也就是對弱勢族群的照顧，誓不能少，於是結合各股社會資源，整合善心力量，甚至教師們自發捐款扶助清貧學生，追求校園零中輟，都是已完成的現況。

　　然後，我們要強調，二重國中是支持KIPP（The Knowledge Is Power Program）理念的學校，鼓勵學生自學，像可汗學院的登錄，ＴＥＤ的推廣，這種打破國界與身分別的主動式學習，是後現代主義學習觀的落實，其效果比制式的教學更具張力。

　　我反覆不斷地思辨，我們到底身處的是怎樣的新世代？我也想問每個二重的學生，「你是誰？你從哪裡來？你要往哪裡去？」每個人應該都要清楚自己的定位，想過三年後、五年後或者更久之後自己的樣子嗎？教職員工們，則務必懷想著二重國中未來的樣子。這就是「以終為始」（Begin with an end in mind），我們要甚麼樣的未來，我們就要怎樣開始。至於我，套句劉和然局長說的，就是「過客的命，歸人的情」，努力耕耘當下，退後當成向前。

　　我說二重國中校園內進行的改革，就像黃金藝術品的形成一般，原本就有黃金般高貴金屬的本質，只要稍加雕琢，增添創意元素，就能展現風華。總結的說，二重國中在教育實踐年的校園行動，就是讓「全是贏家的學校」，從口號變成真實的存在。

義大利麵冠軍的誕生 斑馬

        義大利麵冠軍的誕生            斑馬

    我不是寫得獎感言，可是對於一年一度開平主廚盃冠軍又再度誕生在二重國中這件事，我歷歷在目，我可以當一個很好的見證。當然，這又是一個二重學子努力邁向成功的典型故事，過程中是有帶淚啦，可惜是笑著切洋蔥逼出來的。

    我很清楚，你們也很清楚，一般的課堂教學，不可能誕生冠軍的，冠軍總是要犧牲多一點的時間，付出多一點的心血，也就是放學後，在課後的大量練習中雕琢。我還記憶猶新，第一次成品出來，我不便打擊你們，作為校長，要幫助你們克服從靜止到起步的磨擦力，我就只是鼓勵你們，點頭說：「有熟，好吃，好吃。」現在回想起來，校長的鼻子一定是變長了，事實上，你們的麵老，醬汁不夠道地，蛤蜊肉煮爛了，起士加太多，都是起士味，我還是全吞進去了。

    你們苦中作樂，在中餐教室打打鬧鬧，我知道，我偷瞄過，但更多時候我看到的是你們鑽研食材的討論，你們開始懂得採好的羅勒，去除老葉老梗，不讓我再吃到黑色的羅勒葉。後來，你們的試驗品再送過來校長室，不知是你們進化了，還是我加班餓了，我覺得香氣有逼出來，但是蒜味還是隱藏起來，我不禁多吃了幾口。因為你們的關係，我也開始研究青醬義大利麵的食譜了，我知道，醬汁的風味決定這道菜的勝負，所以，也懂得羅勒葉清洗後要濾乾，或少量可用廚房紙巾稍微擦乾，接著加進稍微炒香的松子、切細的洋蔥，還有切片的蒜頭，一起加入食物處理機，打ㄧ下，停ㄧ下，不用快速打，那會容易氧化變黑，接著加進橄欖油，再打一次。最後，加進起司粉，還有煮麵的鹹水，打幾下即可。怎麼樣？校長也跟著你們成長了，不是嗎？這就是看顧你們學習的樂趣。

    但是，既然是麵，麵條就是基礎，麵條是這道菜的主角，就像讀書，基礎的文字能力是最重要的，沒有文字理解能力，任何一科都學不好。你們在麵條的處理也是最後才臻成熟的，不是嗎？我看你們下麵，水滾後加鹽巴，然後下麵，除按照包裝盒指示煮義大利麵的時間烹煮外，你們也用眼睛看，用筷子夾捏，一直開中大火，這是很大的挑戰。你們熟練的將煮好的義大利麵撈起放在大盤，加進青醬，兩者充分拌勻，最後再用筷子捲三下，讓麵成團。在另外一鍋，燙熟切好的花枝、草蝦和蛤蜊，利用剩餘的醬拌一拌，加入麵中，嚐嚐看，再加些黑胡椒粉及起司粉調味，好有架式，已是大廚。

    臨比賽前，我請你們到校長室坐，我要讓你們知道，你們是我心目中最好的學生，我分享我成功的信念給你們，就是無論如何快樂的忘我的做好一件事，就會接近成功。我還是沒有告訴你們，第一次煮的麵有多難吃。其實，你們自己知道是不是？你們知道自己的成長，是在一次次失敗中累積起來的。是不是？

    這個獎對你們太重要了，不是升學加分，不是贏得異性的青睞，你們會知道，成功沒有捷徑，成功的背後都有它的知識性，想要在未來更大的比賽更難的挑戰勝出並不容易，至少你們學會連大人都不容易學會的謙虛。但這個高峰經驗，讓你們涵養內在的自信，有了形於外的謙虛，加上凝於內的自信，這就是我要你們擁有的氣質。

    我要提醒你們，任何有意義的事在努力的過程中，一定都會有貴人的出現，才能讓你們的成長更為具體。你們要感謝凱文老師，她是幕後的推手，她這麼多日子不計代價的陪伴和指導，你們才有變成達人的今天。然後，你們也別忘了，家長會全力支援沒有上限的讓你們採購訓練耗材，才讓你們磨出好廚藝，前方戰士辛苦，後勤補給亦不可或缺。

    感謝你們，感謝大家，讓我理想中的「全是贏家的學校」大拼圖又找到一塊例證拼貼上去。這一次，我不客氣地捲了捲麵，放進口中咀嚼，瞇起了眼睛，滿口羅勒的香氣，卻溫和不搶海鮮風采，醬汁恰到好處，麵條Q彈有勁，我知道，你們已經到達另外一個境界了。

柳營生機

柳營生機

    對一個未來的生物學家來說，入伍實在令人沮喪。這兩年得遠離實驗室、遠離數據、遠離大自然，不能獲得新資訊、無法閱讀新論文，這比原地踏步還來得糟糕。

    所幸新開新訓中心的午後悶雷敲醒了因鑽牛角尖而得的沮喪，赫然有所頓悟。就在夕陽突穿堆疊的烏雲，傾洩一地的金黃光子時，竟然聽見父親送我上火車時的叮嚀，反覆不停、清悉而明確，父親說：「我兒啊！當兵只有行動不自由，其它的自由仍然還在，你不可因長官限定你的一項自由，你就也把其它的自由奉獻出去，千萬記得，你仍然有思想的自由、觀察天地萬物的自由，如果肉眼有時

而窮，就用心去看，即使你正在出基本教練，視野仍然可無限延伸，你的敵人是自己不是部隊，不要拿入伍當作停止學習的藉口。」第一次覺得文人父親的話對科學兒子有深遠的啟蒙作用，於是我開始了另一段全新的生命之旅，此時腦中的圖像不是父親的背影，而是父親滿足的笑顏。

    「如果我多日被拘限在一個頂樓的角落，像蜘蛛一樣，只要我還保留著我的思想，對我來說，世界就還是一樣大。」這是梭羅的想法，和父親的竟然不謀而合，我深受鼓舞。

    對被稱為柳營的軍隊有了新的體認後，每天早晨的五千公尺跑步就不再是痛苦而漫長的路程了，而綠化工作執行得頗為徹底的營區，已有了淡淡的芬多精芳香在空氣中發散，我跑步時漸漸能享用這提神醒腦的自然分子了。思想清明透徹，眼光也隨之敏銳詳細，感受週遭萬物齊備，且生意盎然，當我將目光心神集中時，讓我吃驚的是，竟有這麼多動物在營區裡過著雖隱密但又自在的野性生活，這就是柳營的生機吧！

    教育班長正持續往常的高分貝吆喝，而我再也不緊張了，除了應班長的要求完成動作外，還能帶著微笑注視班長，透露一個秘密吧，其實我是看見班長的頭上兩公尺高的空中有隻黑點大白斑蝶緩慢的盤旋著，能看見這我們平常暱稱為大笨蝶的身影，這個喜悅是我微笑的原因，也因此，我驗證了父親囑咐的當兵之道：原來當兵可以不畏不懼，更可用心體驗天生萬物的難得與可貴，還有----自由。梭羅說：「我生來不是被強迫的。我愛怎麼呼吸就怎麼呼吸。讓我們看誰最強吧！」我也這麼對自己說。

    「不要拿入伍當作停止學習的藉口。」我反覆咀嚼父親的訓示，深切感應父親殷殷的期望，於是默默規劃在軍中有限的時空，抱著「事事皆留心，處處有學問」的精神，在軍中學習成長。我想要的自由生活或許沒有，我能得到的經驗及知識卻可以很多，從此用我的莒光作文簿和小筆記本，收錄我在營區的所見所聞，以及所思所為，以見證我軍旅生活的成長。

                                      鍾兆晉

                              寫於屏東新開新訓中心

為人作序

 心有戚戚----科展設計與實作  序        新北市二重國中校長鍾兆晉

    當學長蔣中柱主任跟我提到這本書的時候，我是非常感動的。我看見科學教育館在科學研究扎根工作的用心：今年初，才集結教授出版「創新科展增能手冊」，年底，又進一步集結中小學科學教師出版這本更實用的工具書。稱本書為科展的工具書實不為過，尤其是新手教師，在初次指導學生進行科學研究的時候，可以有所依循，不必用試誤學習，耗費三五年的時間去想方設法的帶好學生，而能夠很快上手。相信這本書的出版，讓科學教師受益，更讓眾多喜愛科學研究的孩子們，得到充實而正確的指引。

    當學長蔣中柱主任跟我描述這本書的立意時，我是滿心歡喜的。細讀各章的時候，彷彿我又再度回到帶著科學社團的孩子們探索科學問題的場景，書中的每一個步驟，都是我也覺得重要的步驟，各個老師的分享，都是一針見血的透徹見解，原來，在全台的各個校園的角落，都有默默付出獻身科學教育的啟蒙者。我們都有志一同的，默契十足的，鍛練著學生的科學態度，傳授著學生的科學素養，培養著學生的科學操作技術，然後，我們不藏私的，把成功的經驗，不再當成秘笈，分享給同儕伙伴。

    當學長蔣中柱主任跟我解釋這本書的架構時，我是被勾起回憶的。我想起辛苦陪伴孩子們追尋大自然問題時的點點滴滴，那些為了求一個簡單的真理或規律而作的努力，看不見但曾經存在，而本書，本書的作者群們，把這精彩過程躍然於紙上，我只能讚嘆佩服，說一聲：「與我心有戚戚焉！」特此推薦。