推動環境教育的路上,幸有貴人相助 校長鍾兆晉

 11月19日(星期一)上午，我的師大學弟胡正恆教授蒞校拜訪。我先帶著胡教授認識二重的環境，介紹環保局委託本校蓋斑鬥魚復育現況，參觀本校諾亞方舟計畫中的雨撲滿、太陽能板和零碳教室，解說本校有機農園和落葉堆肥的製程，還上到頂樓會勘本校水生植物園和未來的空中溫室，在頂樓鳥瞰本校生態保護區及生態池，遠眺二重疏洪道的綠地，胡教授說：「這裡真是都市裡的綠洲!」

    本次胡教授的來訪，讓我們跟學術界的交流踏出了一大步，胡教授帶來了大禮，就是10組新設計的蝙蝠屋，他讓學校裝設蝙蝠屋後可以多一個環境教育的熱點，也真正提供二重疏洪道蝙蝠的棲地。未來，還會派大學生或研究生進駐校園協助植物調查、環境監測及生態教育活動。二重回饋的部分，則由我提供攀樹設備給胡教授的學生進行樹冠層研究，並在未來協助螞蟻相調查。

    朋友，還是老的好。以前在大學青春無敵，笑鬧與共的夥伴，畢業後各自奮鬥失聯二十年，如今重新聚首，又是共譜成長歷史的精彩交會。這一次，火花會更盛、成果會更多！

二重築夢中學 校長 鍾兆晉

二重築夢中學　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　鍾兆晉

　　狄更斯以法國大革命作為時代背景所寫的小說『雙城記』開頭的一段話曾說：「那是最黑暗的時代，也是最光明的時代！」用以形容絕望與希望的相生相伴。這句話仔細思量，不也就是二重國中目前的寫照嗎！二重作為三重區最後設立的現代國中，理應有著不錯的新生報到率和朝氣蓬勃的校風，無奈受新聞事件及學區市地重劃舊社區拆除迨半等內外在因素影響，班級數逐年遞減，影響所及，教師年年超額調出，教育資源節節減少，打擊教育團隊士氣甚鉅。

　　所幸，這是二重國中最黑暗的時代，也即將是二重國中最光明的時代，因為我們已經蹲到底了，向下蹲是為了要躍起，蹲得越低跳得就越高。我們在寒冬屏息蟄伏，春暖了，土鬆了，我們就會釋放生命力，展現二重國中無比堅強的韌性。我們時時望著二重的精神磐石「百年大計」，一日不敢或忘教育的初衷。現在，是我們盤整殘存的力量重新出發的時刻，我們人人都做好準備打造「全是贏家的學校」了，這所學校樹立的願景「健康生活、快樂學習、關懷鄉土、放眼天下」是多麼的踏實多麼的受用，愛上這所學校是所有師生的共同心聲。

　　短短兩個月，以二重國中為主角的榮譽榜像雨後春筍般拔地而起，敬賀、恭賀、狂賀、再賀、三賀、又賀、連賀以及其他所有的賀加諸這個僅２.09公頃的小校，二重國中在新北市教育圈中突然被看重了起來，連廣達文教基金會出資舉辦的「東方可頌----宋代文化大觀教育展」也由本校負責三重區的聯展活動。綜觀師生得獎的項目，涵蓋教學、藝術、人文、體育、音樂、技藝及行政績優等等，可見師生們正在實踐「全是贏家的學校」宣示，全方位的釋放能量，贏得應有的尊重，取回本來的光榮。

　　「比努力認真更可怕的力量，就是樂在其中！」我常常這樣勉勵師生，比賽前也一一叮嚀孩子，我們是最努力的團隊，比賽時只要浸潤在平時練習的快樂，就會有好成績！「願有多大，力就有多大」，這一陣子每個比賽都是先向全校預告，要全校師生一齊為參賽者祈福，然後，神奇的事就發生了，一個接著一個的喜訊，就傳回來了！容我不厭其煩的引述得獎公告，這三五十字的賀詞，簡單而老套，俗艷且虛榮，但是其實都是師生們辛苦掙來的，扎扎實實的榮耀！

　　「狂賀！本校參加『101學年度第14屆開平主廚盃』榮獲三個冠軍、一個亞軍、兩個佳作，獲獎成果再破紀錄！創意蛋糕裝飾組-冠軍：909李宜倫909陳冠宇、冠軍：911羅乃禎803連珮岑、冠軍：810陳喻雯802廖彩妏、亞軍：810洪瑩蓁805林玟萱、佳作：810黃宇萱805羅諼，感謝徐淳卉老師辛勤指導。創意炒飯組-佳作：905葉芷妤、910賴姿妤，感謝劉凱文老師辛勤指導！」多少個清晨和多少個夜晚，家政教室傳來的勺盤敲打聲，汗水加麵粉黏臉的狼狽樣，都沒有白費了。

　　「帥氣的賀!本校撞球隊參加101學年度全國中等學校撞球錦標賽,朱沛絨同學榮獲國中女生組九號球第四名,感謝汪坪志老師用心指導！」這是愛心老師栽培早熟女孩的奮鬥故事，足以改寫成勵志電影的動人篇章。

　　「又賀......二重國中國手級王妤卉同學參加2012中華台北國際保齡球公開賽,榮獲15歲以下盟主賽第二名!」好一個虎父無犬女的成績，國家級的二重之光。

　　「狂賀!二重國中吳欣穎老師.顏君芸老師代表本市參加101年全民運動會沙灘手球項目榮獲冠軍!全校師生同賀!」這證明二重國中連老師都非常傑出，而兩位老師也是二重畢業的校友。

　　「勇武的賀! 狂賀本校跆拳道隊參加101學年度中等學校跆拳道錦標賽,801黃盈昕同學榮獲國中女子組46公斤級第二名,國中女子品勢組第三名,並代表本市參加全國比賽,感謝蔡明誌老師用心指導。」從表面很難看得出來，嬌小清秀的女孩原來是武術高手。

　　「驕傲的賀:二重國中棒球隊榮獲新北市原住民青少棒比賽第一名,將代表新北市進軍全國原住民運動大會爭取更高榮譽!」這是二重國中傳統強項，小將們訓練扎實，一點都不僥倖。

　　「得意的賀!二重國中榮獲新北市家庭教育推廣績優學校!獲此殊榮是教師與家長攜手合作締造的成功紀錄!」以輔導處為主的團隊，協助家長們精進親子溝通技巧，圓滿家庭關係。

　　「用力的賀!二重國中棒球隊榮獲新北市青少棒軟式組冠軍!進軍全國46強決賽榮獲全國第七名!」這支以八年級為主力球員的勁旅力克許多縣市的九年級選手，留下經典的比賽紀錄。

　　「嫣然的賀.....二重國中合唱團榮獲新北市中二區合唱比賽第一名,並代表新北市參加全國賽!各位團員,新竹貢丸在等我們,校長請客!」創校至今，本校第一次取得新北市代表權參加全國賽，能夠技壓傳統強隊，是本校的大勝利。

　　「恭賀！本校直笛團參加新北市101學年度學生音樂比賽團體國中B組二區直笛合奏榮獲優等！」在少了兩項貴重直笛的劣勢下，以挑選困難曲目演奏及創意曲風來彌補不足，總成績突飛猛進，未來還有很強的潛能。

　　「敬賀！本校南管團參加新北市101學年度學生音樂比賽團體國中B組二區絲竹室內樂榮獲優等,感謝陳筱玟老師的辛苦指導!」氣質出眾的老師調教出優雅的孩子，從完全沒碰過樂器到榮獲優等，多麼令人敬佩的師生。

　　「狂賀!二重國中趙士懿等十一名菁英在公共電視青春法學園節目中競答法律常識擊敗其他國中榮獲第一名!該節目首播日為12月2日星期日上午10時!請大家踴躍收視!」特意挑選的二重精兵，不畏鎂光燈強烈照射，在三台攝影機前落落大方答題，自信而精準的應對，為二重國中建立全國知名度。

　　「恭賀！本校706陳玠丞同學參加101年全國特殊奧運暨2012年東亞區特殊奧運游泳比賽榮獲50公尺仰式金牌。全體師生同賀！」原來二重也有這麼令人敬佩的生命鬥士。

　　「欣慰的賀！撞球隊參加101年全國中等學校撞球錦標賽新北市代表隊選拔賽國中女生個人組九號球912朱沛絨同學第一名，906林宛儀同學第二名。感謝汪坪志老師用心指導.並代表新北市參加全國賽。」

　　「狂賀！本校801班黃盈昕同學參加新北市101年主委盃跆拳道錦標賽，榮獲女子黑帶二段組第一名，感謝蔡明誌老師用心指導。」

　　「神氣的賀！本校參加101學年度三重區國語文競賽，恭喜閩南語演說中學教師組第一名─總務處張金漢主任；參加市賽國語朗讀中學教師組第二名─殷逸凡老師；參加市賽寫字中學教師組第三名─倪自芬老師；參加市賽寫字社會組第四名─補校莊順惠老師；國語字音字形國中學生組第四名─908班趙士懿同學。」神氣的是，我們並未派出全部曾獲首獎的教師菁英，成績就已經如此亮眼了。

　　「大聲的賀!二重國中棒球隊將士用命，在受邀的全國二十四強中，榮獲台中市金龍盃青少棒賽第三名!」這一次，校長親自南下台中，本校名次更勝從前，從此揭開獲獎的序幕。

　　「特賀！本校805陳富魁參加「第90屆國際合作節合作事業徵文及繪畫比賽」榮獲繪畫比賽國中組第三名，感謝黃昭純老師的用心指導！」老師激發學生潛能，幫學生找舞台，以戰養戰，不厭其煩，是學生邁向成功之鑰。

 

　　在二重國中，榮耀已經不會停止了，追逐理想而做的努力也不會歇息了！凡是聽聞二重國中都會稱讚了！凡是競賽對手遇到二重國中都會敬畏了！於是網路上有人問我：「得獎這麼多，這到底是怎樣一個魔法學校啊？」我回覆說：「二重築夢中學！」

　　我是斑馬校長，我在二重築夢中學！

 

有您真好----致二重國中101學年度家長代表大會 校長 鍾兆晉

        有您真好----致二重國中101學年度家長代表大會  校長 鍾兆晉

親愛的家長代表：

    期待已久的家長代表大會終於要在本週末召開了。兆晉迫不急待地想跟各位見面，當著您的面感激您把這麼優質的孩子託付給二重，也感激您願意在百忙中抽空支持學校，以行動表達關心。

    開學以來，相信您應該親眼看見二重的蛻變，或者也該聽聞二重的進步，尤其學生上放學的狀況，在志工大隊、學生班聯會自治幹部、行政同仁及職週老師的努力下，獲得明顯的改善，可見二重學子的品格及自律精神又更上一層樓。開學至今，中輟生陸續返校、弱勢學生順利註冊、所有孩子中餐供應無虞，更難能可貴的是，開學至今沒有任何孩子衝突鬥毆或被霸凌的紀錄，校園友善氣氛瀰漫，這是兆晉投身教育二十年從未見過的紀錄，足見二重的孩子已經從內在發生轉變，這是兆晉替各位家長感到高興的地方。

    開學至今，兆晉還未至地方耆老或機關團體走動，因為兆晉還在馬不停蹄的利用早自習、中午午休、下課時間及班會活動等時段接見棒球隊、學生班聯會、績優學生、社團學生、即將比賽的各式校隊、中低收入戶、環保小志工及幫高關懷學生上課，因為兆晉把學生看得最重要，待到孩子們安頓妥當了，兆晉定當一一造訪社區重要人物尋求進一步的合作及爭取資源。

    在別出心裁的開學典禮之後，我們二重國中陸續又辦了感人精彩的教師節敬師活動，還有突破歷年參與紀錄的家長日，即使中秋連假第一晚的家庭教育親職講座，也是盛況空前，本週兆晉再力邀資優教育專家顏榮皇老師蒞校進行升學講座，報名參加家長數日即額滿，可見二重國中從學生到老師、從行政到家長，都動了起來，一股進步的張力讓大家投入更多的心力也不覺累，兆晉感受到了，不知各位家長代表有沒有相同感受？

    必須特別一提的事是，兆晉一來二重，依著市長的親自指示，立即創立了「創意科學研究社」，這個科學社團運作至今，參與的教師已經超過十人，大大小小開過的會不下十次，難能可貴的就是因此而自然形成跨領域的創意教學教師社群，討論「創意科學研究社」的課程及教學內容，這不就是呼應了佐藤學教授「學習的革命」一書中所提到的學習共同體嗎，由兆晉這個號稱首席教師的土博士親自帶著同仁做行動研究、做創新教學研發、做科學教育社團的經營。各位家長代表，我們何其有幸有著這麼優質的一群老師，陪伴我們的孩子，教師自己也不斷的成長，兆晉已經多次表示感謝，也希望家長代表們有機會就多多替老師們打氣。

    談到目前正夯的「國際教育」，我們二重國中的所有英語老師集體提出英文聽力加強計畫，未來孩子們每週固定一日的早自習都要全校共同加強英聽訓練，這個計畫也獲得所有導師的同意支持，二重的老師太可愛太令人尊敬了，各位家長代表，兆晉能不幫老師們邀功嗎？

    二重所有一切的改革與蛻變都還在進行，真的很高興有您一齊見證這歷史的一刻，您是兆晉帶領二重邁向新紀元的重要夥伴，您的付出我們會珍惜，您的建議我們會虛心接受，二重也要在您的守護下免受外界不當的干擾，衷心感謝您！二重有您真好！

二重的家長照過來----斑馬校長給家長的一封信

       

親愛的二重國中全體家長們：

    兆晉何其有幸獲教育局遴聘為二重國中校長，從此與二重結下不解之緣。自從發布接任二重國中校長之後，奇妙的因緣就陸續發生了：在林口舉辦感恩餐會宴請老同事，結果老闆是二重國中家長；帶領社團戶外教學，頭車司機是二重國中家長；招計程車趕搭高鐵去高雄演講，結果司機還是二重國中家長；在南崁台茂購物中心血拼，店長仍是二重國中家長。這些巧合，讓我覺得既興奮又篤定，冥冥中我們就是註定要認識的，註定要為孩子的教育共同奮鬥，您說是不？

    兆晉沒有沈校長的雄厚地方人脈，兆晉也沒有趙校長的深厚人文素養，但是兆晉接棒經營二重國中，憑藉的是一股對教育的熱情，和曾經力挽狂瀾拯救一個三年內減班18班的學校重新增班到歷史新高的實戰經驗，兆晉知道各界對兆晉的期待，在此宣佈二重國中的新紀元就要展開，因為這會是一所「全是贏家的學校」。

    全是贏家的學校？是的！全是贏家的學校。如果學生比的都是同一個比賽，都只在智力的高低論輸贏，那是不可能造成全是贏家的現象，那一定只是「少家歡樂多家愁」。如果我們給孩子不同的舞臺、不同的競技場以及不同的機會，孩子們在他專長的領域可以變成一方達人，自信心有了，以小成功奠基邁向大成功，就有機會變成全是贏家。所以家長們，請拋開「萬般皆下品，惟有讀書高」的迷思吧！我們的教育應該是協助孩子探索自我的專長，並激發孩子在他多元智能的強項上去發揮去精進，在這個前提下，施予基本的關鍵能力訓練，並照顧孩子的健康身心，才是學校教育的正解。

    教育的主軸是學生，但教育是由學校教育、社會教育和家庭教育三方共同努力才能成功的，所以親愛的家長們，在學校教育的部分要信任教師的專業，能尊重學校的妥善安排，但可別忘了自己的家庭教育責任也佔了三分之一的功能，「窮不能窮教育，苦不能苦孩子」，如果放棄父母的教養權，光靠孩子的八小時學校教育是不夠的。可是您會說：「我又不懂教育，懂得話我就教書去了！」其實您懂得的！人類文化的精髓就是您們個個家庭代代相傳的「家風」、「家教」和「家傳」，尤其您們品格的身教和言教對孩子們的影響是根深蒂固的。如果真有現代社會所帶來的衝擊以及新形式的親子衝突很難化解，就努力參加學校辦的親職講座增能，或主動諮詢教師以解惑吧！

    為了達成「全是贏家」的目標，所以我們新學期開始切換成「全是主科的學習」模式，「全是主科」不是要加重孩子的負荷，而是要全面發掘孩子的亮點，讓幾十年來長期輪為副科的老師們提振士氣，創新教學。同時，學校將重視學生自治及學生社團，釋放孩子的自主學習力，擴大學生的視野。

    這個世界的進步與變化已經超乎我們的想像，全球氣候變遷的快速也令人難以抵擋，新時代的家長如您，應該不會拒絕學校的轉變吧？學校就要進行一場學習的革命了！我們的孩子，面臨的是全球化的競爭，資訊科技轉動快速的時代，我們的孩子，長大後要養更多的老人，我們如果還要訓練孩子停留在過去的考試機器，將來不但競爭不過世界的同齡學生，同時將艱苦的承擔我們老年化的人口結構。家長們要瞭解，孩子若智育好是不錯，但是讓孩子變成寫程式高手、讓孩子當棒球國手、讓孩子當烹飪高手、讓孩子變轉魔術方塊達人、讓孩子當街舞皇帝、讓孩子當直排輪戰士、讓孩子當發明展冠軍、讓孩子當彩繪指甲女王、讓孩子當科展神通、讓孩子變一手好魔術以及等等等等的才藝，都比筆試考100分需要更多的智慧與能力。

    親愛的二重國中家長們，您們在各行各業辛苦耕耘努力不懈，所求為何？不就是希望自己的孩子未來能養活自己並照顧家人，活得有信心有尊嚴，且成為一方之霸光宗耀祖嗎!讀書讀的是基礎，考試是用來修正學習，所以考試是過程不是結果，品行與健康比考試重要。而且，光靠考試升學的名額實際上也越來越少了，科學家也一再證實想要孩子主動學習，就是要讓他的天賦自由，在他擅長的考場上，孩子會交出亮麗的成績單。

    學校事物千頭萬緒，教育改革又迫在眉睫，兆晉只能說，回歸教育本質，重視課堂教學，爭取教育資源，建立優良校風，才是兆晉會做也必須盡力做的事，在此懇請各位家長們以任何形式協助學校辦學，參加志工隊也可，加入家長會捐輸更佳，或者組成家長讀書會討論親子問題，或者提供優惠方案造福師生，兆晉在此誠摯邀請各位，一起為二重國中的教育共同打拼。信末，祝各位親愛的家長

家庭美滿幸福

孩子健康快樂

 

                                                 校長  鍾兆晉  敬上

師徒之間

 「昇恩給斑馬的一封信」暨「斑馬給昇恩的一封信」

斑馬好：

    我是自科社第十三屆的蔡昇恩，在我入社前的口試有點緊張，尤其是面對你的時候讓我更加緊張，但在問問題當中，壓力不知不覺中消失了，可能是一直想問題的答案，所以壓力漸漸消失。後來在學校開始上社團課，有一次的辯論會，也是我的第一次辯論會，真是期待，但辯論後，我覺得還不錯，可是你覺得還可以更好，所以我覺得原來斑馬對辯論的要求是十分高的!

    我發現第一次打電話給斑馬您，超級緊張的，不知你會如何回答我的問題，但常常打電話問你一些有關科展的事情，久而久之，就不會那麼緊張了，但還是一點點害怕，尤其我每次打電話給你你都會給我一些意見，給我一點方向，讓我知道下一步我該如何做，幫我解決問題，像是題目的選擇，我找了一些的科展題目與你討論，看著題目是否好進行實驗，這些困擾都瞬間消失，也幫我許多地方，但我又有個問題，我抓了溪蝦，但我無法確定學名，我該到哪個網站尋找?這是我目前最讓我感到困擾的!

    希望斑馬還可以常常回來幫我們，教導我們，讓我們的科展都能做得完整。但現在自科是有些冷淡，希望能讓大家常常來自科看看和做科展，現在我的題目是有關蝦子的成長，但有人都會去玩我的蝦子，導致蝦子快速死亡，希望斑馬可以協助改善這個問題，現在溫度越來越高，都要將蝦子煮熟了，真是熱得不得了。斑馬我有個問題想問你，如果去問水族館的員工，他所提供的資料是否正確?

  希望斑馬能在二重國中當個待學生好又稱職的好校長，我有找到一首詩是提到斑馬的詩，但意思有點不一樣：

送友人 李白 

青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。 
浮雲游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

意思是一開始寫離別的地點，然後再漸漸地注入離別的感傷。此詩用到了視覺及聽覺的摹寫，十分婉轉的道出依依離情。最後描寫斑馬的鳴叫，雖沒正面的描寫，但透過聽覺的摹寫，令人好像也聽到了那馬的長鳴聲，遠遠的，感受到那離別的愁緒一般。

    最後最後，希望斑馬能在二重國中過得幸福、快樂。也可以常常回來看我們和幫我們上課，因你上的課都十分有趣和帶著一點嚴肅，也沒有很嚴肅啦，就是有一點壓力，我記得有一次跟斑馬一起去林高旁的雜木林拔草，那次的經驗讓我永生難忘，我們竟然在野地密林開闢了一條路，那天還下著微微細雨，那天超好玩的。現在斑馬要離開我們了，但我們都知道斑馬的心與我們同在，雜木林也將消失，這些回憶永遠都在我的心中，斑馬這也是你第一次擔任校長，希望斑馬能在那過得快樂，天天都微笑面對任何事!祝斑馬一帆風順，順順利利!敬祝

辦學順利

                                                   學生昇恩敬上

 

親愛的昇恩：

    很高興你主動的來信，就像你平日敢撥電話問斑馬實驗的問題，你敢面對斑馬，表示你真實的在進行實驗且真實的遇到了瓶頸，像這樣的學生我是很樂意耐心傾聽並給予協助的。大部分的學生，都是心虛不敢提問，你的精神是大家的榜樣，要維持下去，好嗎。

    有關你從樣區帶回的溪蝦是何種溪蝦，首先你必須用步入式生長室的解剖顯微鏡拍幾張清晰的背面、腹面及側面照，然後寄給我鑑定，如果我鑑定不出來，我們再另想辦法。至於溪蝦的養殖，你養在公共區域要大家不好奇探索才奇怪，尤其自科社的過動兒居多，一定會趁人不在時偷玩一下，與其要求別人自制，不如找個安全的地點置放，放在其中一人的家中吧，這樣也可減少假日必須返校照顧餵養的困擾，而且可以比較精準的控制環境（包含水溫及酸鹼度）。還有啊昇恩，水族館員工的經驗可以參考但不能全信啊，你得親自驗證養殖技巧及條件才行。

    謝謝昇恩引述的唐詩，這確實是我最喜歡的一首詩了，尤其在我離開你們之後，常常在傍晚驅車在台64線快速道路返家的途中遠眺林口台地及快要隱沒的落日，就會想起81個稚嫩的臉龐，牽掛隨浮雲橫走，自此我仍不願揮手作別。所幸二重的師生熱情迎接我，馬廄在二重也顯得寬廣舒適，你的預祝顯然提早降臨了，托福托福。

    但是昇恩，斑馬仍要提醒你，八年級了錯別字還是太多，斑馬也幫你順過幾段不通順的句子，別忘了科學素養和寫作能力要併進啊，很期待下一次你的來信能更洗鍊純熟。你提到辯論的訓練帶給你的震撼，我標準高是因為獨立研究需要包括說理能力、邏輯辯證和尋找資料等等的多元能力，你要照顧好學弟妹，聽從嫡學長的指揮，傳承包括辯論在內的所有基本訓練。

    再見了昇恩，天底下沒有不散的筵席，就當斑馬只是隱沒在野地的叢林，像過往的自然探索一樣，你們落單了，但撥開樹草荊棘斑馬就站在前面，或者我只是在堅實銅門的背後，你只需默念「極物窮理存疑創新」八字箴言，曾允諾的永遠的售後服務就會在打開的銅門後出現。隱諭就像鏡面，照見真實的虛幻，恰似遠離實則近在咫尺，言猶在耳又宛如已隔千年，這就是昇恩要進一步體悟的永恆，下一步，你知道該怎麼做。天佑自科社！

 

                                                   斑馬留

Set Students Free---十二年國民基本教育在二重 鍾兆晉

 

    當十二年國教的議題在媒體上被「同分比序」內容佔滿版面的時候，身為教育人員的我們是否能清晰明確的洞見十二年國教的全貌？還是隨著瞬息萬變的新聞消息也焦慮不安？或者加入咒罵一夕數變的比序內容？如果我們教師都無所適從，我們又怎能在這一波教育改革中扮演決定成敗的關鍵角色？其實會非常在乎「同分比序」的家長們，目標一定都鎖定在明星高中，但是別忘了明星高中為維持學生素質的高標準，設置高比例的「特色招生」名額，這「特色招生」條件五花八門，就是要吸納各個多元智慧頂尖的學生，家長的焦點被誤導了，但是我們教師如果也變成追逐「同分比序」加重項目為教學重點，或者我們膠著在升學的技術問題而不關注教育改革的本質（也就是課堂教學的轉變），就會突顯教育專業的不足。

    十二年國教在不同的學習階段有不同的重點，後中等教育時期的均質化和優質化讓高中職及五專去努力，我們在二重國中要努力的方向有五個重點，分述如下：

 

一、解放學生學習、激發多元展能

學生在升學壓力適度舒緩後，能在五育均衡發展的教育情境中，多元發展潛能，樂在學習。期待二重國中能落實學生生涯發展教育，並透過學生輔導諮商中心的規劃與統籌，能提供給每一個學生合用的智力、性向、興趣等心理測驗工具，以及各項學術及技職實作探索課程，讓孩子更瞭解自我能力及未來的發展方向。另外，藉由專業輔導人員及學校教師等的協助，依相關測驗結果及各項探索活動來給予學生未來發展及生涯進路的建議，使學生能適性發展，五育均衡。因應十二年國教對於學生服務學習的重視，本校必須恢復童軍團運作，招募童軍。同時，二重國中將恢復每年辦理學生運動會，依學生需求廣開學生社團，增加學生自我管理及學習的空間，解放學生的活力。

二、強調教師有效教學及多元評量能力

在這一波十二年國民基本教育的改革浪潮中，二重國中的教師能夠進行專業成長，藉由全面教師專業學習社群的設立及教師專業評鑑的推動，能以學生為中心來思考教與學的設計，全面提升教師的學科教學知識、行動研究能力及進行多元評量等素養，以期能有效提升課室教學效能，促進學生學習的意願與動機。二重國中的教師也將依據「國中學生學習成就評量標準及實作程序」，依學生表現區分為不同等級，提供學校教師了解學生學習成效，並據以全面進行適性化補救教學，確保學生養成二十一世紀世界公民的關鍵能力。

 

三、提昇學校服務品質、強調專業發展

在推動這一波教育改革的行動中，校長所領導的行政團隊將轉型為「以服務為導向的學習型組織」，學校將更重視各領域教師教學專業成長之需求，學校「課程發展委員會」成為領導學校轉型的主要會議，二重國中也將努力使教師專長授課之比率透過教師員額管制系統來提升，爭取專任輔導教師、社工師、春暉專案替代役男、體育專任教練及諮商師等，來改善師資結構、強化教育專業。同時，藉由國中教育會考及PISA測驗的辦理，加強包括「閱讀寫作」、「英語聽力」、「數學及科學素養」，以了解學生學習品質、適時進行補救教學，並為下一學習階段 (高中、高職或五專) 作好必要的準備。

四、鼓勵優質家長多元參與共同成長

家長對於孩子生涯規劃觀念的正確與否，是影響十二年國民基本教育推動的關鍵因素，促進二重國中家長參與學校推動十二年國民基本教育是重要的支持力量。本校將透過綿密的溝通宣導與家長多元參與之活動，鼓勵家長投入家長志工隊，成立家長讀書會，促進家長會幹部教育諮詢與校務參與感，期使家長能夠尊重孩子的本質差異，尊重孩子的多元智慧，不再以分數來決斷孩子的成就，並能重視親子互動的品質與時間，落實親職教育及家庭教育功能，鼓勵並協助孩子適性發展。

 

五、推動「學習共同體」、進行學習的革命

    以學生為主體的學習，才能激起最大的學習動機。十二年國民基本教育的推動讓學習的革命可以順勢而為，鼓勵教師與學生組成「學習共同體」，將「活動」、「協同學習」和「發表」作為學習行為的要素，教師在課室的指導著重在「傾聽」、「串聯」和「回歸澄清」，教師與學生教學相長，教師與教師進行「課程地圖」的深度對話，共同備課，實施同僚教練，進行教學心得分享，讓教師成為十二年國民基本教育的主導者，學生則是十二年國民基本教育的受益者。

 

十二年國民基本教育實施後，二重國中將更落實教師專長授課及照表上課之正常化教學，落實科科皆是主科之理念，以達成五育均衡發展之全人化教育。同時協助學生探索其生涯最佳進路，依每個學生的特殊性給予最適切的輔導，使其發揮潛能，協助學生自我之實現。二重國中將努力建立「學習共同體」，提升教師教育專業能力及學生學習成效，確保教育品質，發展有特色的校本課程，打造真正「全是贏家的學校」，還學生學習的自由。

偉哉導師 斑馬

偉哉導師  斑馬

    校園真實的教育力量，是由導師展現的。

    偉哉導師！導師就像社工師，總是能從孩子的行為舉止，或者連絡簿的蛛絲馬跡，發掘孩子貧苦的真相，尋求支援的社會力量，讓孩子三餐溫飽。

    偉哉導師！導師就是諮商師，很多心事孩子也只願意跟導師分享，翻閱別人的連絡簿像是偷看交換日記一樣不可原諒，因為許多秘密都藏在這裡。導師沒有學過專業的諮商術，但是傾聽和陪伴就解決了很多的青少年問題。

    偉哉導師！導師就像父母，其實導師就是孩子白天在學校的父母，嘮叨嚴厲更甚生養孩子的父母，於是孩子對付親人的叛逆就轉嫁給導師承受。有時候導師反而在放學後或放假時更焦慮，因為這群孩子脫離了視線不知又會遇到什麼問題惹出什麼麻煩。

    偉哉導師！導師有執行不完的交辦事項，才從上課的教室拖著疲憊的步伐回到導師室，桌子上已經擺了輔導處的轉介表格、學務處的校外教學開會通知、教務處的藝文競賽報名表和總務處的未繳註冊費通知，口乾舌燥地看完各處室表單還沒喝水，風紀股長已經氣極敗壞的跑到跟前告狀某某某破壞班級秩序的卑劣行為，轉眼，上課鐘聲又響起，又要起身到下一個教室繼續奮鬥。

    偉哉導師！導師就像童軍團長，多才多藝，要有藝術天份指點教室佈置，要能懂點文藝指揮詩詞吟唱練習、要能領導統御分配班務、要懂點團康帶動士氣，要像慈善家一樣勸化家長禁酒戒賭，最後還點展現社交力量對付不懂裝懂的熱情過頭的激動家長。

    但是，各位導師，多年之後，孩子變成了大人了，問他記得二重國中的誰？通常不會是博士校長，往往也不是天才主任，而是各位導師。孩子的日記簿裡、網誌部落格裡還有孩子的心裡，最懷念的都是導師。這就是我敬重你們的原因，沒有你們，學校無以為繼，你們是教育的核心，我以能服務你們為榮。

    校園真實的教育力量，是由導師展現的。