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2017年8月5日 星期六

2017英倫之旅----回訪姐妹校皇后中學

2017英倫之旅----回訪姐妹校皇后中學
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    當我殿後跟旅行社的嘉倫揮手完,他的制服消失在我的視野而我進入海關安檢的隊伍中時,就知道又一次實現自己的超高標教育意志了(縝密的計畫回訪英國姐妹校的實踐)。這一次,帶領高達43人團回訪姐妹校倫敦皇后中學,有著多重的意義和價值(容我後續再說明)!入關後,登機前,在書局買了「人人遊世界--倫敦修訂第二版」及主題為「我們為何說謊」國家地理雜誌中文版,細想看完這兩本書的機會雖然不大,但是內心的好奇在當下得到滿足與填補卻是真的。編者說:「誠實無欺或許是上策,然而欺騙和不誠實卻是人性的ㄧ部分。」我在師大開設的核心通識昨晚剛結束這學期的課程,我得為下學期續做準備,而這篇以科學的角度描寫說謊的本質,確實是我上「科學思維」的好題材,還有幫助我辨識說謊者,這對於領導人是一個必要的能力。
    我們此次行程搭的航班是泰國航空,在機上看了另類版的美女與野獸(Beauty and the Beast),是真人歌舞劇兼動作片,由Bill Condon執導,Emma Watson Dan Stevens主演,雖然是喜劇收場,感覺仍惹思緒往愁苦裡鑽去,似乎隱喻著的勸世文藏在畫面細節處,而女巫終究決定一切,向善必需受大折磨,真愛要先考驗先犧牲,如果沒有這些元素,完美不能成局,是或不是還需要更長的人生體驗。
    在曼谷蘇汪納篷國際機場轉機換乘空中巴士A380,座位更舒適了,登機時取了繁體中文版的世界日報,斗大的標題寫著習近平將在香港回歸二十週年時訪港,頭版的次標題也標示川普說美國願意參與「一帶一路」,爾後當我回憶起這段旅程時,這些新聞變成舊事時,我們是否悔恨參與世界主題日少,當下失去先機就是未來失去舞台。什麼是膽識?本來這團是更大的47人團,因為倫敦遭受恐怖攻擊和反穆斯林激進組織的暴力反制,使得部分人退卻了,我的決定很簡單,除非官方發出旅遊紅色警戒,我是不會改變或退卻的!一個激進的內心反問:我們自己國家一日內交通事故的死亡人數,都遠遠大於人家偶發的恐攻,我們有用同樣等級的擔憂,選擇撤離自己的家園嗎?
    飛機上有個稍微私密的小插曲,就是上廁所快結束時,發現衛生紙上有鮮紅色區塊,瞬間讓自己心頭一顫,再擦,還是有,還可以說更鮮紅,心裏頭突然百轉千迴了一遍,旅程才開始怎麼就血便了,接下來怎麼繼續?會客死他鄉嗎?後來,回想起登機時在候機室吃了一整盒紅色的火龍果,才醒悟是自己嚇了自己!
    飛機進入平流層了,我站起來環顧集中在第70-74這五排的師生們,大多都安祥的睡著的,我放心的再坐回座位,點眼藥水(這是宿疾,就不說了),趁閉眼未眠的此時,跟自己無差別對話,參雜三年前也是來英國的畫面,當然做為參考點的前次經驗,有所比對之下,除了手機從iphone4s換成iphone6s這類物質裝備的細節外,在身份上從團員變團長,讓我不一定有把握全程鉅細靡遺的寫下工作日誌和雜感,起頭是困難的,但相信有了初速度,這個慣性會延續下去!
    就我身體的狀況來分析,這一趟英國行,是比三年前好很多了!航程越到後期,噴嚏聲和咳嗽聲此起彼落,長時間處在密閉的乾冷空氣,呼吸道容易不舒服,我淺眠,聽覺敏感,週圍乘客的鼾聲、身體移動安全帶卡楯的碰撞聲、隱約的耳機聲、按壓小電視面板的觸碰聲和小孩討疼的哭鬧聲,尤其是飛機一直在運轉的固定低頻渦輪聲,都引我耳膜震動。
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    沒得選的早餐在飛機降落前一小時送到,填寫入境卡時,心情開始也準備登陸了!下筆到「居住地」欄位的空格時莫非定律又來找我,每次出國皆隨身帶的萬寶龍鋼珠筆沒墨水了,幸好ㄧ向做事有備案有備份的習慣,隨身包還有另外備用的筆可寫,不用向人開口借筆。
    時差的關係,難入睡的時間就拿來把參加本市輔導團總團務會議的手抄筆記及心得打在手機備忘錄上,以備爾後之發表!不過,這個過程並不順利,長時間注視手機螢幕及單手(左手)登打,讓我的手和雙眼都不舒服。
    終於到了倫敦西斯洛國際機場,英國可能因為經歷連續恐怖攻擊的關係,查驗外國人很嚴,所以通關很久,大排長龍,比起三年前第一次來還要疲累!忽然一隊也是來自台灣的補教界遊學團,穿著顯眼亮藍色團服,導遊不知怎麼溝通的竟然讓比我們還多的人插隊通關,我們的導遊於是向海關抗議,英國人是講法制有禮貌的,知道這樣對我們有行程壓力的學習團體不公平,所以特別開了一個窗口讓我們全團通過,這是我必須稱讚導遊溝通能力及應變快的地方。
    來到我們吸取新知的第一站肯辛頓花園,導遊說的皇室糾葛我都自動過濾不記得了,只記得這花園中間隔著九曲湖和長河,對面就是海德公園。肯辛頓花園有著名的白色維多利亞女王雕像,我們就在這裏拉布條拍了張團體照,這是台灣團的習俗,很明顯的特色,我本人希望這種不自然的團拍能夠在往後數天減到最少。導遊說,如果皇室有節慶,會在海德公園放禮砲,這是觀光客最愛的畫面,導遊此時講是讓我們遺憾的吧。
    持平的說,倫敦街道並沒有很乾淨,觀光客眾多,海德堡公園算是熱門景點了,到處是垃圾和鳥糞,騎警隊座騎的馬糞也是讓路人得仔細看路才能閃躲。很有意思的事是,海德公園的躺椅是要付費的,如果導遊沒有提醒,草皮上的躺椅是很吸引人的。公園之大,我們只能挑重點,導遊說,這一隅很值得停留,後來我是認同的,因為我們看見道地的民主肥皂箱,想發動公共議題的,只要取一個板凳,甚至不用板凳,就自己開講,民眾或觀光客自己選擇主題圍聽,甚至可以加入討論或和主講者反駁,好有意思,於是多拍了幾張照片。
    這一趟,我開始也落俗套的剖析美食,因為這是旅遊標案,我得掌握執行成果,出門不外乎吃住拉車,同時也試著當潮流寫手表現不羈的視野,從異國美食的描繪來增色旅行。下榻倫敦的第一餐,是到一間Frankie & Benny's的美式義大利餐廳,蘑菇湯很濃郁美味,我看是撒在湯上的細粉提味在作祟,主菜是雞肉和培根外,還有整盤滿滿的炸薯條,也就等於滿滿的熱量。用完餐後,美玲老師眼尖,餐廳出口有免費色筆和圖本可以讓同學們索取,學生的收獲頗豐。
    把握二十分鐘左右的車程,導遊介紹了都鐸王朝,重點擺在亨利八世、血腥瑪麗和伊莉莎白一世女王。於是我想,如果我現在做的什麼事都要被以後的人口耳相傳,我會不會更謹慎小心些?其實是想太多了,人家是君王,可以讓人命千人來萬人去消失的,我們只不過在網誌上紀錄他們的名號而已,聯網紅都不算。
    剛逛了自然史博物館,是我上次來英國沒有逛到的地方。時間很短,博物館區分紅綠藍黃多區,逛了幾個展區後,衡量剩餘時間不足,我就往紀念品區走去了,這是我個人心中的聖城麥加,這也是喜歡生態演化的人畢生嚮往的博物館,我終於得手的是牛津出版社出版英文原文的達爾文「物種原始」、精裝本彩色銅版紙的「甲蟲之書」、「昆蟲的詩集」及「不列顛昆蟲圖鑑」,這是我今天或者是此行最大的收穫!
    坐玻璃船遊泰晤士河是用跑的,大笨鐘四點整的敲鐘讓人緊張,因為四十多人的師生拉長五十公尺的人龍被紅燈一分為二,還有警車警示性的鳴笛,所有想駐足拍大笨鐘的團員都被我們阻止,幸好全團最後都趕上船了!在船上等待遊客到齊坐滿的時候,遠望西敏寺橋,西側橋墩旁ㄧ個架馬車的威猛女性雕像,怎麼想都想不起來叫什麼,很後悔第一次來倫敦時也造訪過這裡,而當時的我拔掉解說耳機沒有聽資深導遊儲老爹的介紹,讓我此時沒辦法具體的跟站在我旁邊的學生們說這雕像的緣由,這是我對照三年前的日誌發現的。原來這是布狄亞(Boadicea )的雕像,英法百年戰爭中法國出了一個聖女貞德,那麼布狄亞也有類似揭竿而起抵禦外侮的女英雄身份,與聖女貞德平民身份不同的是,她是東英吉利亞地區古代愛西尼部落的女王,在西元61年因ㄧ雙女兒受辱及族人不停的被外族欺壓,憤而聯合當時各族,率領英國人對抗暴君尼祿的羅馬軍隊,歷經兩年的戰爭,她曾節節獲勝、奪回許多領地,將羅馬軍隊一路逼退,羅馬帝國皇帝甚至一度考慮要完全撤出英格蘭,後來在 Watling Street 戰役中被當時領軍的 名將Gaius Suetonius Paulinus 以雁行陣擊敗,布狄亞不願被俘虜受屈辱,最後服下毒藥結束生命。布狄亞的名字在古威爾斯語中為「勝利」,而這正是英國女王維多利亞(英文名「Victoria」同樣有勝利之意)的力量來源,因此維多利亞女王對這位強悍的女英雄多所推崇,除了立銅像紀念之外,還請了她的桂冠詩人丁尼生布狄亞寫下了這樣的詩句:
    但見彼昂揚立於戰車上
    揮舞長槍
    銳利目光流轉如母獅
    女兒左右相伴
    厲聲嘶喊揮兵殲敵

    拉車到入住飯店的半小時車程,全車人都睡翻了,時差是難以抵擋的催眠劑,我基於職責得比別人清醒,提醒帶隊組長等ㄧ下要在用餐時再交待明天的細節,任誰都沒有辦法在神智不清的狀況下記憶完整的,包括我自己。


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    星期一,倫敦時間凌晨四點二十五分,被台灣打來的越洋公務電話吵醒,再也睡不著。如果從十點半起算,也有六個小時好眠了,這已經算是不錯的個人紀錄。
    晨起換上運動裝出外運動,這大概是整段旅程最沒有壓力的私房短遊,出旅館後我向右走進鄉間小道,遇T字路口選擇再右轉,直線跑走約五分鐘後越過高速公路,直到計算好的半程時間,我才折返!這鄉間柏油路偶有汽車疾駛而過,但未遇任何在地人。拍攝野地昆蟲、撿松果、翻枯木及聞花香,我進行著我最喜歡的自然探索,直到用餐時間將至才匆匆返回飯店。
    飯店和學校這裡是屬瓦特福區,研究倫敦地圖後,確定是市中心區的西北邊,靠近高速公路的郊區。從今天起,我們大隊兵分兩路,三台皇后中學的中型巴士接走我和日校生34人,補校生則隨日星主任走文化之旅。開中巴載我們的都是學校的教職員,我這台車還是個年輕體育女老師擔任駕駛,從她的外套字樣我猜她應該曾是英國國家隊選手。
    終於握到新任校長Jonathan的手,很羨慕他的濃密捲毛,我這趟為何親自來可以說大部分原因是因爲他,因為跟我簽定姐妹校的校長James退休了,副校長Pritam 又調校,而我卻從未走訪皇后中學,我得確認新校長的態度才行。在教師交誼廳我看見曾經帶學生來台但如今長滿鬍子的地理老師Buckland,是我先認出他的,而美玲組長還端詳好久才回想起來,他主動熱情的來教師休息室找正在喝咖啡的我們,ㄧ直以來接待我們及聯繫這一切細節的Sital,則是數學科主任,她忙進忙出的,尤其是一週後她就要帶學生去東南亞超過二十天。Sital知道我是教生物科的背景之後,也介紹自然老師Pite讓我們認識,我詢問了校園最大棵的樹叫什麼,因為我實在認不出來,但是Pite也說不知道,連英文俗名都不清楚,只知道它是tree
    歡迎會上皇后學校新任校長發表演說,確認我們的友誼長存繼續發展的未來,其實入校門的數百人歡迎場面,高聳的青天白日滿地紅國旗,詳細的課表及入班分組表,還有很進步的有儲值用餐金額的正式識別證,這些都是友誼的證明,證明皇后中學上下的用心及極大的重視。在六組學生歡迎表演後,我們這邊也臨時派出王奎棨同學無譜彈奏all of me(john smith) ,流暢自信準確且充滿變化的音律讓全場觀眾驚訝歡呼,我們不是想技壓友校,只是想表達我們誠摯的熱情,就像奎棨以指尖、以手掌、用肘甚至是用手背去彈壓琴鍵,電子琴本身受力劇烈搖動,讓這首新靈魂樂曲風的時而歡欣激昂時而感動低吟的音樂獲取所有人的屏息,代表我們此時身在皇后中學卻有賓至如歸的起伏心情,不知道友校師生能體會否?
    有一段時間,科技老師Matt陪同我們到各個教室去看孩子們學習,我幾乎沒有看到各科的老師使用課本,動手操作和分組活動是低年級最常見的學習方式,到了高年級(高二以上階段),才是抄抄寫寫或安靜閱讀厚厚教科書的教室畫面,老師獨白得少,學生人數降低,常見個位數學生修習ㄧ門課。
    結束學校的課程後,皇后中學派中巴載我們到Radlett站,等待到的火車又準又快,我們很幸運,每一個人都有位置可坐,然後跟老師化身的地陪Sital出火車站,穿螢光橘團服的人龍穿梭地下道轉搭世界最早的地鐵,出地鐵站後,眼前就是特拉法加廣場(Trafalgar Square)了,廣場由納爾遜紀念柱為中心吸引觀光客拍照停留,我們當然不免俗的又拍了有趣的團照,我心裡一直提醒自己,拍團照不比「耶」也不比「讚」,那太俗氣,好好站著拍就好。這個景點團員們都在戶外欣賞街頭藝人表演,我則一個箭步往英國國家美術館(National Gallery)衝,這是除了大英博物館之外,來倫敦不能錯過的大型博物館之一,至少上次來倫敦這個點是漏掉的。國家美術館跟大英博物館一樣,是免費參觀的,給喜好人文藝術氣息的我帶來類似灌頂的喜悅,我個人認為絕對不能錯過。
    其實走在這有歷史厚度的倫敦街頭,很多銅像隨公園綠地或公共場域而立,身份不外乎是科學家、國王、將軍、詩人、政治家還有虛構的人物,我大部分不大注意甚至是潛意識的故意忽略,但邱吉爾(Churchill)的銅像引我駐足良久,他駝背,身型臃腫,領導國人打過二次大戰的堅毅不屈使得他英雄的形象深植人心,我摸著他的鞋底,我記得他說過,「我從不擔心行動的危險, 我更擔心不行動的危險。」(I never worry about action but only about inaction.)我想跟邱吉爾說,我就是跟著他的信念的,不行動,何來這姊妹校學習交流的一切。雖然現代史已經離我很久很遠了,能親自來倫敦在他的銅像前致意那又是知識與實踐的兩回事。
    計畫總是趕不上變化,在國外一個點多停留了,一個點就少時間了,我們是帶著學生的學習型團體,不是血拼購物的旅行團,基本上教育交流的意義大於景點參觀,而且皇后中學比照他們來台灣時我們接待他們的規格,就算是校外的參訪,也是從頭到尾派兩位老師同行,也就是說,在倫敦由皇后中學的老師幫我們介紹倫敦,對我們來說,是練英文又聽到道地的導覽。今日的晚餐換成葡萄牙餐廳了,又是肉比飯多的一種英式美食,我開始擔心九天後回台站上磅秤上的數字。
    在倫敦街上逛著,當然有很多名車穿梭,有一款我認不得的車型,一再的出現,有著銀色變型T字標記,孩子們教我這叫特斯拉(Tessa),是非常時尚的人工智慧電動車,我問為什麼他們知道,有的回答是愛名車迷從網路上得知,有的是從父親口中曾經聽聞,見他們還細數這牌車在台灣有幾款販售,就覺得現在的孩子和我們小時侯截然不同。另一層意義,帶孩子們出來旅行,增長見聞的也有可能是我們師長自己。
    今日,根據智慧型手機的記載,走了18公里,步行24527步,登的階梯約24樓,返回飯店,稍作梳洗,就與同仁們相約大廳開個小型的檢討會議,從資訊的變更,學生的用餐、集合的方式、以及如何更有效的觀課,還有與皇后中學的溝通,都有再進步的空間,我們身處異國,也要進行著績效管理。

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    又是被跨國電話喚醒,仍然早於我設定的5:055:10鬧鐘時間,我還是一躍而起,將前日補校學生(ㄧ位老奶奶)給我的腰果吃完,就再出門進行我的晨運之旅。
    這次,選擇往另外一個方向走,筆直的馬路旁野花綻放,我用隨身帶著的手機之「形色」app辨識,大多都只查到亞洲的同屬名稱而已。其實這是倫敦郊區對我的沉默告白,我得用心聆聽這時空重複塗抹的軌跡,而不是依賴機器。
    第一次看見野生狐狸,竟然是目睹牠被路殺,很不忍心,但還是對著屍身拍了照片,狐狸尾巴真蓬鬆柔軟,我也蹲下身摸了一下。然後,我繼續往前慢跑,遇見了三匹馬,我停了下來,動作緩慢的接近牠們,但牠們很友善,眼神及行動的友善,用感覺就知道了,牠們會隔著圍籬主動靠近我讓我觸摸,感覺這是一對夫妻馬和牠們的小孩,沒有馬鞍和鼻環,養得好多了。突然,我臉紅了,牠們會不會笑我剛才躡手躡腳接近牠們的過度謹慎模樣?馬應該是很聰明的動物呀⋯⋯
    這路上竟然藏著國家動物福利信託中心(national animal welfare trust),沒有開放,也許是太早了,我就從門縫中往內瞧,不過,這單位的狗就對我吠叫了,好多隻,無法確認,但是此起彼落非常兇猛,所以我只能悻悻然地離開。
    回程,我彎進一個針葉林,見枯朽木就拿旁邊的樹枝挖掘,挖到剛睡醒的獨居蜂,牠緩慢翻身後,也許是低溫的關係,靜靜的定在枯木上讓我拍照,枯木總是令人有類似刮彩卷的驚喜,我今天的收獲就是看見金屬黑的步行蟲、大型蛞蝓、球鼠婦和整窩的歐洲皺家蟻,都被我攝入鏡頭中轉成數位訊號帶走。
    今天是學生入班第二天,一到皇后中學,英國學伴們很快就把同學們帶走了,看起來什麼羞怯與不適應都沒有,我們根本多慮。到是我們年紀最小的團員Howard 一個人落單了,乖乖的坐在交誼廳等待他的學伴,皇后中學的行政老師協助找到他學伴的導師,才知道原來他的學伴臨時生病請假,不過很快就有英國小男孩舉手說要接替當Howard的學伴。我發現在這裡不同程度的學生分佔教室不同角落,無論是烹飪課、服裝設計課、工藝課、統計課、數學課、體育課和英國文學,都是依照程度分組,有些教室,還有兩個老師同時進行,這就是英格蘭教育的自由度與多元性。
   皇后中學還是有導師制度的,他們稱為form teacher。擔form teacher 的老師,要在第一節前和最後一堂課後集合學生在他的專屬教室,進行線上點名,在這個系統中,form teacher可以看到學生的今天各課程到課情況。我們很難進行我有學生的觀課,因為一生一課表,學校又分南北校區,任課老師上課地點會隨課程需要變更,所以,我們不能對姊妹校提出過分的要求。
    今天,前年來過我們學校的Caroline,是皇后中學的會計主任,終於跟她碰面,聊了很久,她同時身兼數職,連中午用餐都約了學生晤談,因此到了午餐時間她就跟我們告假先行。我們在校園內梭行也遇見去年來台灣的人氣王Lochlan Crowder,我們都叫他小賈斯丁,身高已經抽長許多,可愛度不見了,換成是帥氣度在臉上!
   在年級長(head boy)的引導下,我們到運動場(整片的草皮)進行體育課的觀課,英國的學校很少設置田徑場在校內,都是足球場居多。在遼闊的草原邊際,有一個進入皇后中學自有森林的雙扇鐵網門。真想步入他們的森林,走近時入口卻上了鎖,然而旁邊有一堆肥區,我趴下挖掘,發現這是木屑堆肥,十五公分深就明顯增溫超過四十度,有蚯蚓、蜈蚣、馬陸和鼠婦,真菌菌絲密布,堆肥顏色已轉褐色,我評估是處於很好的發酵狀況。
    下午皇后中學舉行教職員排球比賽,我也受邀加入他們,我也是在場邊做很久磨蹭很久,才勇敢下場的。甚幸,學生時代都有接觸排球,除了殺球已經礙於地心引力的影響而不能發動,其他動作還能施展,包括上手跳發。一場比賽下來,光是發球得分就十幾分,賽後英國人他們說我是秘密武器,恭維話聽聽就好,友誼賽裁判沒有之外,還容許女生發球是用丟的,我清楚的。皇后中學教職人員除了打球還有BBQ,我們也是受邀參加,一口在地啤酒一口香腸,他們說這是台灣味的BBQ,真感動。我們的學生在這天下午則由校方安排高年級年級長(head boy)帶領各式競賽活動,如果這是在國內,應該是隱已很多人圍觀的吧。
   因為校方的中巴今天只能出兩台,所以得有三個人坐小車,載我們的是Claire,我們走錯入口,必需從Verulamium park穿越到聖奧爾本斯座堂,誰知塞翁失馬,我們意外獲得欣賞古羅馬佔領英國時的遺跡,還有廣袤的草原,我又落了隊,但拍到成群豆雁更覺不虛此行。
    來到聖奧爾本斯座堂,這個古跡和大笨鐘一樣也在整修中,是英國聖公會聖奧爾本斯教區的主教座堂,位於英格蘭赫特福德郡的聖奧爾本斯,是羅曼式建築風格,其總長有167.8公尺,中殿長84米,長度居英格蘭所有座堂的首位,也是全英國第2長的教堂。其實我有問幾個英國人座堂和教堂的差別,但是他們都答不上來,我再另外自行做研究了。
    我們在街上三路人馬會合,直奔義大利餐廳Beech House,雨勢稍大,不利餐前空檔規劃的遊街,連幾個百貨大賣場都關門了。學生李冠毅丟了手機,讓我率團零失物的口碑被打破了。我沒有責備學生,其實孩子們應該知道自己的責任,而且遺失手機最難過的應該就屬他自己了!
    James Pritam到餐廳跟我們會合了,我說我很高興終於踏上皇后中學的土地,但是沒有看到簽署姐妹校的故人(我就是指James Pritam)!他們也笑了!今晚用餐的形式好像在電影中看到的那樣,也就是大家會傳著盤子取菜,道地橄欖醬拌的沙拉好吃、番茄醬肉球好吃、薄餅披薩也好吃,連這餐最普通的薯條都特別,已經不再想什麼「怎麼辦?吃這麼多澱粉分量這麼大,影響減重」的事了。

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    累得不成人形就是倒頭就睡、燈沒關、澡沒洗、藥沒吃以及手機沒充電,醒來,也不知道設定的鬧鐘何時關閉的,沒有作夢,然後姿勢維持在睡倒的起始點。
   雖然較晚起床較晚離開飯店,我還是逼著自己出來晨跑,路邊處處都是類似懸鉤子的植物,可到了今晨才讓我瞧見漿果。到處也見喜鵲,但我發現倫敦的喜鵲是怕人的,我很難靠近牠們十米以內。隨意走不同的路線,前方見一條僅容馬行的彎曲小徑,我就切入開始探索,果然看見育樹苗的農園,還有具清新香味白色的小花奇特,葉長卵圓狀輪生,怎生查察呢?發現槭樹葉背上有點狀密集紫紅色蟲癭,當然是先拍照收藏了,走到哪植物都和台灣很類似,但是就是不同種,很像「羊帶來」不是「羊帶來」,很像「冇骨消」的不是「冇骨消」,就這樣親切又陌生,達爾文的疑惑就是這樣產生的吧!終於看到了可以辨識且花葉莖毛特徵完全一樣的金銀花,然後也是我該折返回飯店的時後了。
    又突然降雨了。上回來倫敦時未在天氣上著墨,這次來才發現,雲之善變與雨之隨興,可再怎麼冷熱轉切, 這裡的空氣就是乾的舒爽的。淋了點雨,可以說擁有了移動的真實感(shifting realities),見路上英國人也不怎麼撐傘,好像這樣的變化干擾不到他們。
   之前校方說今天是讓我們進行各種運動,我們都以為是特別安排的體育課,結果sport day是指全校一年一度的運動會,顯然我們在溝通上有落差,我與其他兩位學生先到,看了這個場景,我立刻去電還停留在飯店大廳的大隊人馬,全部帶螢光橘團服來,我必須說我變更命令是因爲衡量了現況,本來團服是為了在市區穿梭好辨認而設置的,所以我昨天才說今天穿自行攜帶的輕便服裝。雖然得知訊息太晚,我們仍然盡量參與,報名的項目有鉛球、鐵餅、跳遠、標槍和四百公尺接力,最後一項四百公尺接力賽,我們孩子們拿了男生八年級組的第三名,大會也特別廣播祝賀。
    這裡熱情友善的人很多,今天Sital擔任大會播報員,她不能在我們身邊了,但是就出現了另一個和藹可親的女老師,她自我介紹是Esta Jacob,是代替Sital協助我們的,美玲老師看了後大叫且跟她熱情擁抱,原來是平日跟我們視訊上課的Esta老師,還有一直幫我們拍照的是叫Heidi,與我們學校教務處的英文老師Heidi同名呢。
    其實上午在看台上等候比賽項目時,我們親眼目睹了一起衝突事件,兩個高年級同學院(綠色服裝)的女同學不知何故扭打起來,同學們雖然立即勸架但是仍然拉不開她們,這時我看到所有老師不管男男女女都放下手邊執行工作,用最快的速度架開衝突的兩造,女孩力氣很大,要四個大人才能完全制止,看了她的表情也泛著淚,應該也是很嚴重的恥辱和感到委屈吧。
    結束Sport Day,皇后中學在希爾頓飯店辦美式畢業晚會(prom party),參加的所有學生都盛裝出席,我們受邀參加,到了會場,並沒有馬上進入室內,因為在門口可以欣賞各式高級名車,最讓人有感的是兩台新式的GT-R,它不是最貴,它是最震撼。我問Pritam,這是皇后中學的傳統嗎?他說不是,是約莫十年前引自美國的活動,英國是比較內斂的民族。後來,整個早上陪伴我們的Lochland主動前來,穿上禮服配戴鮮花的他多了一份英挺,還帶了一位女伴,我們問是女朋友嗎?他說只是同學。我們只有暢飲雞尾酒和飯店美食,還有飯店提供的四連拍套景立可拍機,蜻蜓點水一下,在旁湊熱鬧一下,我們就走回飯店了。若問我參加畢業晚會的教育意義是什麼?除了異國文化體驗之外,在十四歲時學習穿著合宜的正式服裝和學習在強大背景音樂下與英國人仍然優雅交談的技巧是重點,青少年正常的異性社交關係也是重點,不是嗎?

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    本日起床的模式趨於正常了,起床前是一段記不住的夢境,醒來時是由設定的鬧鈴喚醒,今日是何日?先不管這個,先跟台灣時間已經過午的親人同事道無法體會的早安,然後著裝,千篇一律的運動服裝。
    應該怎麼說?螞蟻到了英國還是愛蚜蟲的螞蟻,梭巡在蚜蟲之間,直到節間膜漲到鼓鼓的分開腹節。愛觀察螞蟻的我,到了英國還是花大把時間找尋溫帶的螞蟻,也找到吟詠螞蟻的詩,詩是這樣寫的:
Tit For Tat
The Anteater has always fed
On Ants, but when at last he’s dead,
The Ants will feed on him instead.
----Dick King-Smith
    倫敦郊區的路邊也有補習班招生藍布條,斗大的「master mind tuition free trial」,主要強化學生的數學、英文和科學,升學主義無所不在,我只能這樣說。
    好奇怪的花,好特異的瘦果,好難得的花序,在鄉道幾乎隨意蹲下都是未知之物。越有年紀就越不喜歡這個不懂那個不會,可是大自然這個百科全書, 任你走到哪都有新增修定版。
    走著走著,見路邊草皮有褐色種籽堆積,蹲下來看,再趴下來拍照,才見應是收穫蟻(Harvester Ant )的傑作。我們台灣的地棲型螞蟻也會做類似的事,只是沒這麼壯觀,收獲蟻的名號並非浪得虛名。
    睜大眼睛觀察路邊的野花這麼多天,終於在今天的路邊海搜中看到艾草,英國的艾草葉大而莖粗,葉柄帶著暗紅色,揉捏葉片後吸聞,味道卻不變。然後我聯想到我樓頂的艾草可安好?創科社社長可依著我的請託排班照顧?
    花,是昆蟲的食場,也是牠們的墳場。對於蜘蛛,則是剛好的鏡面,盛開的花引來包括蜘蛛在內的揩油,花,是蜘蛛的食場,也是蜘蛛的屠宰場。
    這裡的牽牛花花苞比盛開漂亮,盛開是純白色,花苞則有漸層的粉紅色。
    晨運回程又見第一個清晨就遇到的小白馬,牠似乎認得我,我靠近牠牠沒有立即逃跑,仍然低頭依著原本的節奏吃草,我走了牠還抬頭凝望著我,不再移動不再逃避。我敢肯定的說,如果我再留久一點,再跟牠多見幾次面,牠會願意從我的手上吃牧草,也會願意讓我撫摸牠的鬃毛。與動物相處比與人相處,容易多了,真誠多了,算計少了,彼此的傷害也更少!
    9:15,與皇后中學校長進行正式會談,正式到長桌上一校一邊,正式到正襟危坐,正式到他一句後我一句,句句緊扣,句句重點。我提到修改締結姊妹校附約第二條,校長欣然同意。校長問我說,還有什麼需要改進的,我回答,大部分安排都是非常棒的,如果sport day 能提早告知細節與項目,學生們會提早準備,包括裝備與服裝,就會更好,所以幾乎是瑕不掩瑜,大概就這樣了。
    與校長會談完,Matt把我第一天設計的3D列印的貓頭鷹成品拿來給我,很驚訝他一直掛記著這件事,也細膩的知道我在學校的位置,最後,我開心的拿著成品與Matt在走廊合照,紀念我們的情誼。
    Sital很熱心的開著她的Golf載我和美玲老師往雀斯中學(Chace School),拜訪Pritam和雀斯中學的校長Daniel Bruton,在這裡只要她沒有課,她就會陪我們。Pritam新任職這所學校更高位階的副校長,算是升職了,他帶我們到校長室與校長和秘書會談半小時後,就詳細介紹這所離市區較近的中學,雖然這所學校看似建築物較新設備較進步,可是他說雀斯沒有皇后中學經費充足。
    告別Pritam後,Sital心心念念我還沒有看到生物科教學,引導我到科學大樓觀課,上午的第四節課幸好還有一班生物課,進度是植物的輸導組織,這班沒有我們的學生入班。任課老師說,這班學生是要拼升學考試的,學習動機很強。有一位學生很熱情,邀請我看她調好的顯微鏡視野下的東西,我拿下眼鏡湊近一看,是清晰的一年生雙子葉植物莖的橫切面,我還用不流利的英文教她分辨染紅的是木質部細胞。我還是得說,欣賞他們學校老師的用心安排,有些學生做生物繪圖,有些人看範本填答構造,有的組別只要找到玻片標本看到目標構造就好了,老師對每個人的要求都不一樣,老師花在與各別同學討論的時間多過集體解說的時間,這個生物老師將諾貝爾獎女性科學家得主簡介貼在入口門上,我體會的是親眼看見的經驗,而不是高懸在半空中的艱澀理論。
    接著,我到South office借了戶外教室(outdoor classroom)的鑰匙,其實就是皇后中學的自有森林,我之所以認為對方友善,就是他們把我們當成自己人,借鑰匙按正常程序簽個名就讓我取走整串鑰匙,給我們的通行證暢行校區無阻外,還儲值中餐錢招待刷卡自由選餐,出入皆派車接送,令我深深感動,我也告訴自己,十月份換他們來訪時,必回報以更積極更細膩的安排。
    小心謹慎的開鎖,然後我孤身進入皇后中學的森林,好羨慕一個學校有這樣的自然的場域,可以操作野外求生、童軍活動和生態實驗,儘管再小心踏出每一步,每走幾步就驚動許多鳥與飛蟲振翅飛起,搬動枯木,就看到亮黑色從未看過的馬陸(Millipedes)、圓型殼蝸牛(Snails)、半透明的鼠婦(Pillbug)、有著粗棘突起的蛞蝓和各式蜘蛛,還沒走完半程,時間就殘忍的截止了,我深怕大家找不到我,便三步併作兩步穿過步道直奔出口,結束了我在皇后中學的戶外教學。
    我在來回倫敦市區與飯店的火車上幸運的都有座位然後都有睡著,都是靠學生喚醒喊著「校長,到站了!」才起來,可見我的生理時鐘忠於台灣時間,都來幾天了硬是校正不過來,這是適應力不夠快不夠強的證明。
    晚上十點十分,我剛回到飯店,回想今日走了十幾公里的路,我職責在身就怕孩子們走丟,也沒購物,且右腳踝稍微扭傷。到攝政街逛街吃晚餐真是帶學生團的一大挑戰,因為那裡觀光客太多,所以我要求每個大人帶八個學生分組活動,我們的集合地點是莎士比亞雕像的噴泉,我一到達該地就拍下我的文學偶像,今天帶隊的Pitt老師問我讀過哪些莎士比亞的作品,我說有馬克白、羅蜜歐與茱麗葉、李爾王、哈姆雷特、仲夏夜之夢和馴悍記,都是中譯本,沒有看過真正的戲劇,他說我看得夠多了,他們自己英國人一般也沒有看那麼多。我甚至吟誦了莎翁的名句「To be or not to be: that is a question. (Hamlet 3.1)」,而那也是我唯一記得可脫口而出的句子。噴泉旁邊,其實還有比較小的黑色立像,是狄更斯的銅雕,他的作品和事蹟我不熟,我沒有拍照!
    收到日星主任的簡訊,「報告校長:補校團已順利走完今天行程,現在全員回到飯店,我們人在巴斯Bath。」學校那邊,從同事捎來的訊息也透露順利完成校務會議,我心繫著的所有事情,看來都往好的方向持續發展著。最後最後,希望一夜好眠⋯⋯

630
    一無所有只能換來一無所有(Nothing will come of nothing. --King Lear 1.1),莎士比亞所言甚是有哲理、貼近事實且百年不墜。不移動、不張開眼觀察、不開口問、不思考以及不書寫,就會ㄧ無所有。於是我的一天的起始就是「張開眼睛、起床、走出戶外、問遇到的人問題、想著所見的真偽以及記下它」。誰想遠從台灣來此一遠得要命聯合王國多日,卻一無所有呢?我不想!
    今天的晨跑改變策略,不低頭看小物,不跑三步停兩步,就是筆直的跑、邁大步的跑、大口呼吸的跑以及抬頭遠望的跑。這樣要求自己,就看見不同的Watford景緻了,大尺度、廣角及複合式的鄉村畫面震撼平靜的心,於是都忘記調整呼吸了。這樣的策略讓我的移動像箭一樣是有速度的在穿透空間,早該探索大面積的,跑得遠就看得多。
    跑過高速公路時,涵洞的塗鴉藝術色彩與畫風絢麗讓我停下腳步,可以說是高手隱藏在民間呀。涵洞昏暗,幸好不長,出來後陽光照耀處映入眼簾的、佔滿所有視野的,是一大片金色小麥田,然後,我也學電影神鬼戰士麥西穆斯將軍夢中返鄉手拂麥浪的畫面拍了張我的手與麥田的畫面,五指撥動麥穗有很奇特的觸感,但運動外套的手袖遮住我不夠粗壯的手臂,也就類似東施效顰的感覺了,不悲壯,不唯美也不浪漫,哈!
    穿越麥浪蜿蜒的小路沒有盡頭,突然在心裏奏起"Take me home, country roads"這首歌,我的故鄉也有鄉間小路,但是已經種滿檳榔,再也綠不起來的整片草原是巴拉刈除草劑的傑作。
    我本來不相信莫內的畫裡鳶尾花的那種紫色會在其他野地出現,這回我就看到成串成片的豆科植物花序綻放這樣的光譜,懷疑是科學家的本性,親眼見證讓人五體投地。唉!花上總有螞蟻,總停螞蟻,一直忽略不了,擺脫不了,大家有這種感覺嗎?這讓我更加覺得親切。
    其實生命結束,亦是生命開始。剛死的小鼩鼱(Musk Shrew),體溫尚存,絨毛上還沾著露滴,又見螞蟻駐足,沒辦法,我還是觀察到數隻螞蟻在鼩鼱眼窩處攀爬,讓我想起法醫楊日松發表過的研究,指出屍體在第一時間會被螞蟻發現,但是時間一久屍體開始分解產生長鏈脂肪酸後,螞蟻就撤退了,以此螞蟻的行為,可以區辨陳屍處是否為第一棄屍點或棄屍點是在何種環境,所以以此判斷這鼩鼱是剛嚥氣的,但是我遍尋不著牠的外傷再也不能推論下去。
    看見偌大的野兔從眼前飛奔過去已經是第三次了,總是先聽到草叢騷動後才往騷動處望去,這形容千分之一秒的動如脫兔的實證,就是無預警的反應總失去了觀察的先機,我們的五感敏感程度果然是有差異的。即使反覆練習,總無法超越人類自己的限制。
   好吧,告訴自己該折返了吧!從一個高速公路的跨橋跑到另一座高速公路的跨橋,夠遠了吧,幸好今日的集合時間是9:30,我有足夠的體力和時間返回。
    總結今天的晨運,不知道是跑得遠增加分母,還是出發得晚增加機會,今天遇到的英國人走路的一人,跑步的兩人,騎車的五人,每位都有親切的互道早安,真是有禮的一個國度呀。
    LioWeinJames的車,61歲的James開車還是很靈敏,我們看到遭路殺的刺蝟(Hedgehog)、鮮艷橘紅色的罌粟花(Poopy)及更廣闊的麥浪,從車子的廣播節目談到恐怖攻擊(Terrorist attack),James說這不是偶發,這在倫敦是常見的暴力,北愛爾蘭共和軍的不對稱戰爭未曾稍歇,車程間,孩子們都睡了,我們聊聊家人,也觸及個自國家的教育改革。
    今天皇后中學的服務更為週到,是用三台車把我們載往倫敦北邊的地方,而且副校長Toby還親自擔任其中一台巴士的司機,這個盛情我也牢牢記住了,今年十月他們再來,我一定會在交通及食宿上做更好的安排回報他們。
    James告訴我,如果我沒聽錯的話,劍橋大學的三一學院(Trinity College)是英國國王亨利八世設立的,我們到達時其中的一個學院Kings College 正在舉行隆重的畢業典禮,學院教授們帶著畢業生緩步在校區做最後的巡禮,沿路觀光客及親友們都報以熱烈的掌聲,可以感受到從這個學校畢業的尊崇感。
    在劍橋市區的傳統市集,為了豐盛的下午茶,不能填太飽的肚子,於是買了覆盆子莓(Raspberries)和藍莓(Blueberries )來解饞和嚐鮮,我還有購買了一種新式的豌豆種子沙拉(glorious greens and seeds veggie pot),不會太飽,口感極佳且養生。

    早上在劍橋晃,沒有划到船搖到竿,實在是沿路學生狀況頻頻,壓縮了時間,一下三兩個上廁所,一下一窩瘋跑進一家明信片店購買,三十幾個人加上其他的觀光客,光結賬就拖了好多時間,還有跌斷牙齒的,角膜塑形片拿不下來的,誤以為走丟的,使得我們在劍橋撐長篙的夢碎。好吧,有遺憾才會乘願再來,不是嗎?
    現在是下午兩點,順利在Orchard Tea Garden吃下午茶了,聽James說,這是倫敦名流聞人最喜歡來的地方,我用餐前晃到餐廳的紀念牆看,果然貼滿了食客的照片,可惜到目前為止我們不是聞人,也沒有服務人員會要求留影。這是半自助式的下午茶,服務人員只將所有食物餐具放在第一個桌子,孩子貼心都幫我先準備ㄧ份了,我學著James將壓縮奶油(clotted cream)和著名的果醬(Wilkin & Sons)塗滿英式茶餅(scone)上細細饗用,還有佐以道地鮮奶熱紅茶,果然美味,簡單卻品位上乘。大家用完茶點都到蘋果樹下自拍或乘涼了,Howard 走過來跟我說「我可以問你一個問題嗎?」好可愛的孩子,我已經回答他成千上萬的問題了,他還是會很有禮貌的這樣開頭!
    今天來回劍橋都是James開他的日本休旅車親自接送,單趟車程都要一個半小時以上,回程快到飯店時我問James,這麼長的車程他精神狀況還好嗎?他說他接著還要花兩小時的車程載他太太去蘇格蘭度假呢!我告訴他,我希望自己年紀跟他一樣時還有這樣的體力,他以鼓勵的口吻說那是一定可以的。James開車走了,我頻頻跟他揮手道別,我真的不知道什麼時候,我們還能夠再見面?還記得彼此嗎?不知道?
    本來,下午有一點空檔,以為可以帶幾個男同學去游泳,但因晚餐由Pritam帶隊步行到附近的印度餐廳Raj Garden Restaurant,必須預留路程,所以這次英倫之行真的沒有讓泳衣派上用場,一次都沒有。
    曾經帶隊訪台的Bechy和促成我們和皇后中學簽姐妹校的楊碧蘭(Nabila)今晚也出席了!她們兩人都是皇后中學的校友,Becky是大二生,碧蘭她則是今年甫自倫敦大學亞非學院畢業。五年前她留學台灣在台大學中文,透過她牽線才能有今天的交流成果。在台灣期間,她擔任我們學校短期國際教育社的老師,課程介紹巴基斯坦文化時,還請她媽媽寄二十種巴基斯坦傳統服飾來台灣,是非常優秀的人才!
    回程,印度咖哩的辣並沒有阻止我們沿路唱歌,我想李育芳同學和曾仲圻同學手上都有我唱「李白」的原聲帶,相信他們會珍藏的,也希望他們能保留不外洩。

71
    補校團在昨晚又跟我們會合了,回房休息前與導遊、主任和組長針對今天的行程做一個修定與確認,明天會增加哈利波特劇場探索的行程,這個有困難度的調整在導遊的努力溝通下,終於在行車動線和停留時間上獲得了解決,所以我常說生活即科學,如果擔任導遊的工作對於排程、車況與團員特性沒有研究,缺乏應變能力,那就很難滿足賓至如歸的旅行終極。
    「欲語還休」的新解就是:洗完澡想要在備忘錄上輸入想寫的文字時,卻在幾分鐘之後像手機失去電力一般全面停頓睡著了,來不及做關燈和拉眠被、煮熱水倒在保溫杯以備起床後大口飲用以及調整枕頭的角度等等睡前該做的事,就又整個停擺了。
    飯店的喚醒服務讓我睜開眼,左手還握著沒有電的iphone6s,整理行李的事就還是等運動完再說了吧!跑著跑著,看到路旁沒有花型的草莓紅間雜在綠色植物間甚是顯眼,停下來定睛一看,是昨天花錢買的覆盆子結果了,不過野生的覆盆子莓大小迷你了些,我摘了兩顆新鮮全熟的覆盆子莓往嘴裏送,還真鮮甜。
    我還是不禁好奇往沒有柏油未曾走過的路探,當然我有確認入口處無「私人用地請勿進入」(Private, no entrance)的標誌否,這路草好長,似乎很久沒有人走了,然後我看到死掉的烏鴉,已經有腐屍味了,翻動也見到雙翅目的蛆,沒有螞蟻,所以應該已經死亡多日,學生物的我不能夠怕動物屍體,若非牠死了我們不可能靠近聰明的烏鴉。
    西方俗諺有云:「一個人怎麼過一天,他就是怎麼過一輩子。」我想進一步引申另一句:「一個人在旅行時是什麼樣,他在工作的時候就是那個樣子。」旅行是一個很好的綜合考驗,學生在旅行時,如果動不動就掉東西、不能準時集合、迷路、消費時被騙、對新鮮事物沒有想探究的動機、不敢問導遊或師長問題、對臨時產生的旅遊狀況表現不耐或恐慌,這就是訓練不夠,這就是綜合能力不足,就算平常紙筆測驗分數可以考多高,我都不相信這樣的學生在進入社會能發展多好。
    這一週我每天走不同的晨跑路線,都會遇到森林,而一座有歷史且演替良好的森林應具有下列特徵:林木高大、附生植物生長茂密、有厚且黑的落葉層、可見長苔蘚的枯倒木以及不同生長期的樹木,而我在這裏所見的森林都具備了這些條件。學生問我,「校長,你喜歡英國嗎?」是的,就對自然環境的保護來說,我的確是非常欣賞英國的。我也跟James說了,英國就是細緻,建築細緻,工作細緻,談吐細緻。
    司機準點到達飯店,我們的行李全裝箱上車了,如果在日本,飯店經理會率同仁在門口跟全車旅客道別,但英國人不會,這是習俗問題。我比較欣慰的,是櫃檯人員說孩子們房卡失效或詢問各種服務事項時用英文溝通,他們非常稱讚。
    到了哈利波特的94/3車站場景及紀念品店消費,這是我要求導遊額外跑的行程,我自己只要照到那面牆就好了,紀念品店裡的雪鴞,英鎊八十幾元,實在買不下去,但是已經有人拍照送我數位內容了。
    在英國的最後一頓大餐,是在一個遊艇港口旁的地窖底下享用英式煎魚套餐,我很快用完餐後,就在水岸邊尋找好入鏡的港景拍照,藍天、白雲、單桅帆船、快艇、港口倉庫和水體反射的另一組藍天白雲,我相信會是我以後習畫的很好素材。
    以大英博物館結束英倫之旅可以說是最特別的安排,雖然我們途中險因71日世界彩虹大遊行的塞車狀況耽誤了預約導覽的時間,幸好司機是在倫敦開過許久公車的駕駛,他有不塞車私房路徑和沿途各遊覽車司機同行的好朋友通風報信,他讓我們只晚到博物館一點點,於是解說順利開始。
    這個博物館我來第二次了,解說導覽的人不同、路線不同以及重點不同,就會有截然不同的收獲。這一次,我們是從亞述帝國國王獵獅的石雕像開始的,可憐了這麼多垂死的獅子,這石雕對我來說就是驗證幾千年前人類就在為了非食性關係而屠殺野生動物了。
    我從導覽者處聽到非常有意思的歷史性反覆記號,就是很多古文物都是法國人先發現無法搬運,而是由英國人搬回來的。這樣的重覆情況除了證明英國考古團隊的毅力與技術高超之外,多少也象徵著民族性。解說來到了希臘雅典區,2500年前的雕刻作品,連人的血管筋肉都表現出來。如果沒有導覽,我們對於左側大理石馬頭為何上揚,也無法連想到與雅典娜誕生於日昇時刻有關。逛到埃及文明區,其實我是收起相機不拍照的,和其他古文明的古物相比,木乃伊是人類的屍體加工而成,定義上不是藝術品,我深深覺得公開展示再久再難得的屍體都是對死者的不敬。法老王托勒密五世長什麼樣子,他的石雕像不能完全告訴我們,我相信任何時代任何國度的宮廷藝術家,都有美化國王的基本常識。
    鎮館之寶羅賽塔石(並刻古埃及文、古希臘文及古羅馬文),是破解古埃及文的關鍵碑文,我在此佇足良久,還差點脫離了隊伍,團長脫離隊伍,是很丟臉的事吧。聽說法老王拉姆西斯二世在位六十二年,他的石雕立像胸口的洞是法國人弄的,定睛看真的有洞,我又笑了,好不浪漫不是嗎?
    邊上樓梯邊看羅馬人的馬賽克壁磚,美的事物總是能貫通古今產生共鳴。但這些壁磚我上次來就拍過了,我仍然記得。雖然已遠離古埃及區,我還是想著導遊剛剛的介紹詞,她說木乃伊的心是要受審判的,所以心不會跟身體分開,其他內臟才會,我揉揉我的左胸,我的心有不多不少剛好72個電燒孔,我是不是已經算接受審判過了呢?我再次揉揉我的左胸,這次長途旅行沒有太多的不適,該感謝心臟的配合。
    近鄉情更怯的感覺在走入中國瓷器區時產生,明朝留下的釉裡紅含有氧化銅,在1200度至1600度高溫下,氧化銅不容易控制維持紅色,燒壞成黑色的居多,至今這種技術仍然難以成功,又是一個物以稀為貴的概念。
    在藍牌導覽的優質介紹下,得知少見的元朝青花瓷,在當時取得鈷藍很費力,必須從中東取原料,最早的青花瓷,為何如此珍貴,沒有聽導覽解說,真的不知道為什麼它會特別被圈在獨立的玻璃櫃中。
    終於,我們離開了大英博物館,踏上了回返東方的歸途,為了在不能泊車的黃金觀光區上我們的巴士,我們不能也沒有回頭,導遊透過導覽耳機緊張催促,大隊人踩踏在有設計感特別的金屬水溝蓋上也不好意思停留拍照。套一句本團最夯的話,「我可以問你一個問題嗎?」大英博物館仔細參觀需要幾天?自己當團長或者跟長官來都不能回答這個問題,我想得下次自己來找答案了。

72
    旅英日誌最後一則,會在漫長的飛行中開始以及結束,沒有晨跑,不會有蟲鳥花草,頂多點選綠一點的畫面,從螢幕中神遊。
    入座後靜靜觀察著學生們順利的與空服員對話選餐點飲料,或者請求拿毛毯等等,一切都就序了,我才開始打發自己,於是,我選擇我幾乎在平日不會進行的奢侈活動,看電影。我不曾看過金鋼狼第一集,完全不知道男主角他之前多威猛,但金鋼狼第二集(Logan)裡他有人性多了,脆弱多了,猛咳嗽,最後還嚥氣死了。大概是職業病吧,我會將這部電影歸為大學科學思維的推薦電影,因為裡頭的未來科技提到變種人,人心能想像得到的,到後來不都能成真嗎?
    長途飛行的座艙會關大燈,這樣也不能協助我安穩入睡,於是我接著點選第二部電影救命解藥A Cure for Wellness)欣賞,這是2016年的一部美國德國合拍的科幻心理恐怖驚悚片,由我不熟悉的高爾·華賓斯基執導,賈斯汀·海德Justin Haythe擔任編劇,並由丹恩·德翰傑森·艾塞克米雅·高絲Mia Goth主演,都不是我熟悉的人。其實和前一片一樣,如果是院線片我不會選擇進去看的,太沉悶了,後來從網路上查詢,這部電影收到了褒貶不一的評價,其實有鮮明立場的導演想拍出創新手段或隱寓太深的片都會這樣,不是嗎?
    在日誌末尾,本來談飛機餐是會太無聊而影響為文的力道,但我還是覺得有趣,不管什麼航空公司,應該是大同小異,但是在曼谷轉機的泰航上,我們可以選擇泰式打抛豬肉套餐,酸酸辣辣的極端口味,應該很多人不會想選,這算是我覺得有特色的飛機餐了!
    有一陣子氣流不穩,機長略顯急促的廣播和空服員快步就自己的座位坐定,我的位置在52C,剛好與空服員的位置對望,Crew only的坐位又高又大,有許多一般坐椅沒有的設備,安全帶是對稱交叉式雙帶,比我們單帶式的強固多了。這樣的觀察著實讓我產生許多問題和畫面,災難片失事飛機的故事,連人帶坐椅飛抛出機外的畫面,然後我就抑制自己不再妄想不再自問,安靜睡覺吧!
    就要結束這次的旅程了,第一天我就說過,回訪姐妹校倫敦皇后中學,有著多重的意義和價值,除了安全順利將全團帶回,我是否達成當初設定的目標呢?這個年頭,出國很容易,出國要有大收穫很難。檢視這次的旅程,該見的人都見了,想探究的制度也細看了,意外的也認識更多英國朋友,這是我自己的部分。但我確確實實在此時不知道,跟著來倫敦的孩子們有沒有從學伴處增進英文,增進對英國的了解?這不是簡單的用一般標案來看驗收即可得的答案。我能掌握住的實質是:即將到來的十月,皇后中學有34名學生3位老師會再來我們學校上課,這樣子來來回回的交換學習好多年了,我們不只是多了幾個英國籍的朋友而已,而是知道世界沒有想像的遙不可及,國界不是隔離人心的距離,更清楚知道遙遠的地方有人某些想法和價值與我無異而某些習慣及認知和我不同,我的心,就寬闊了,我的眼界,就寬闊了,我的思慮,就容易周延了。天涯若比鄰,學習無止盡。


2017年7月26日 星期三

輔導團總團務會議心得與筆記 斑馬

        輔導團總團務會議心得與筆記    斑馬
   
芬蘭教育家認為:「強制無法創造出有教養的公民。」與我的理念不某而合,在二重國中,制服的解禁、不同年級的樓層管制的解除、學生自治會的增權賦能,學生社團鼓勵自籌與經費的支持,教育實驗方案的創意規劃,就是呼應這樣的理念。
   
我們看到其他國家好的教育改革,都是組織健全、架構完整、系統思維、脈絡縝密和具有前瞻遠見的。一個改革要成功,行動方案要呼應目標,目標要緊扣願景。同樣是補助,要擴大補助效益,而且人力要到位,地方與中央要合作且同步,最終必需學校與教師有感,家長與學生真正改變。在改革與變動間,強調對話與隨時接受溝通,處處留意與時時發想!
   
但是對於「公開授課不是教學演示,更不是教學觀摩。」這樣的論點,我就不盡相信了。我們總是隨專家起舞,忘了自己就是整天跟13-15歲青少年纏鬥的專家。上課就是上課,只要開放了教室,你要說公開,要說觀摩,要說演示,任你說,我們當老師的,哪一場不是對著眾人說話,填的表單不同,進教室前準備的事不同,學術定義不同,年代不同,就說不同嗎?對一個自我要求高的老師,他也有可能拒絕公開授課的,他會認為,期待學生把旁邊走來晃去拿著紙筆記來畫去,不時還要偷看學生筆記和確認學生操作的人當作空氣視而不見是不可能的,這是一種學習的干擾。不能用高科技協助嗎?我心裡想,應該有觀課者看得見而被觀課學生看不見的技術吧。
    考核嚴謹是創造被考核者的尊榮這句話沒有問題,問題是考核的制度、項目、方式、內容與精神都需要被考核者也接受才是真考核。也就是說,自我要求的自訂標準,才能稱之為嚴謹,才會被被考核者視為尊榮,外部或上位者訂定的標準,是任務門檻。
   
服務擺在第一的時候,就很難顧及到績效!只是教育的績效絕不會是學生的紙筆測驗而已,教育的績效也不可能立竿見影!更重要的要質疑的是,教育服務業?服務家長?還是服務學生?服務家長,所以學生是委託塑型的產品?服務學生,所以知識傳遞的量是交易的標的?那麼俯首甘為孺子牛是愛還是服務?教育不是服務業,不是顧客至上以客為尊的服務業!教育是國家基礎建設,是國家前瞻計畫,是百年大計,是志業。
   
當我們聽到期望與需求不同!時,點頭同意的是所有的人。教師對學生的期望與學生的需求不同;學生對教師的期望與教師的需求不同;教師對校長的期望與校長的需求不同;校長對教師的期望與教師的需求不同。都不同,卻都生活在一起,不是很辛苦嗎?
   
備課是教師專業。所以我們教師年資再多也要備課,備課流程中,連提問都有預測與教師的自我演練,是ㄧ種半結構式的問答。

   
想要進步,單點的努力無效,連成線和面才有效!片段的實施也無效,持續推動才能真正深化。
   
沒有錯,解決問題的第一步就是找到問題,但是只有知道問題,解決不了問題!
   
第一次叫相見歡,第四次叫相見恨晚,最後一次叫相見不如懷念。那第二次、第三次、第五次與第N次呢?師生的互動是綿長而連續的,我們老師每次上台想要保持學生的新鮮感,有非常高的難度。
   
校園生活中,要強調學生自主,自主的項目越多,學生的學習越大。不僅如此,也因參與校園事務的深入,對這個校園的感情就更深厚。師生為共同比賽或活動而併肩努力的畫面是感人的,拉近師生距離不是用強制的座位分配,而是跟他們一起,陪伴他們,照片中有你,一起哭一起笑。
   
我們當首席教師的,願意不再自詡為行政首長的,而是會進行課程領導與教學領導的,就不是只運用上對下的關係而已,而是發揮影響力!事實上我們在教育人員任用條例第六條第三款的法條文字中,是不被承認具教育行政九職等身份的人的,奉勸所有校長同儕,還是以老師自居,以首席教師自我期許,和教師們站在同一陣線,你切割自己和他們,法條可沒把你當行政長官認同你。
   
領導要建立集團的信念和價值,領導者要有足夠的知識和經驗,領導者得掌握人員能力特質,要有學術論述能力,最後的成功與否,就是學生的學習成果和認同母校的程度!
   
所以經營學校不要有太多口號,太多logo,太多指標,那沒有什麼用的!
   
我自己的體會是教育也要強調多元價值,譬如教育噗浪客、學習共同體、磨客師、翻轉教育、均ㄧ教育或科學教育年會,每個都是舞台,沒有誰ㄧ定對,或者誰優於誰的問題。如果都沒有參加上述的團體或研習,也不能貼老師標籤說是不求進步,要知道就算是裸教(沒有運用多媒體等,連板書都沒有,就是站在講台講述,有時會走下講台),教師只要認真努力備課,使學生產生學習動力的,就是好教法,就是好老師!不是嗎?

2017年7月25日 星期二

「創意的發想」----親職講座 斑馬

        創意的發想----親職講座    斑馬
    謝謝瀞憶主任的開場。
    在場的所有家長們、同學們以及我們二重國中的同仁大家好,大家晚安。扣除工作人員,我看座位上的家長們已經超過12個人了,外面豪大雨,你們能來我就覺得很開心了,有一次我飛澎湖演講,現場只有五個人呢,讓我們準時開始吧。
    我還需要自我介紹嗎?大部分都是熟面孔呢,不過我還是看到幾位我不是很熟悉的家長,是新生的家長嗎 ?如果這次的演講講得不好,你們就會轉身走開,講得好,就可能再帶幾個人進來,所以我一定會努力把握的。我還是自我介紹一下好了,雖然已經千百回了。我叫鍾兆晉,是這個學校的校長,目前是服務本校的第二任第五年,二重國中我好喜歡,所以在第二任的時候選擇留下來,今天才有機會跟大家在這裡碰面。我先說,我的投影片今天就只有這一張,對,就唯一這一張,所以你不會聽我說下一張、再下一張,不會的,只有這一張,這一張要撐兩個小時,我也是第一次嘗試。 
    其實那個演講最厲害的就是不用投影片,所以我還不是最厲害的,你們知道哈佛大學最有名的講師,他的學生每一次聽課都要用到最大的演講廳,這還不算在網路修課的,就是 Michael Sandel,他就是正義:一場思辨之旅的作者,他從頭至尾都沒有使用投影片,不用多媒體,只有一個人站在講台上就一直講,這就是所謂最高段的教學裸教。所以我想嘗試看看不要用投影片輔助的演講,看能不能講出有料的東西來。
    其實輔導處很早之前就邀我演講,我說盡量我們這種對於家長的講座還是請外師來講實用的就好,所以我一直以來都沒有答應。但這一次我就答應了,我想說有機會可以跟大家分享一下我近期的一些心得。再來就是這件事情很重要,我會講到一個關於家庭教育的重要,以及有關學校經營的部分,為什麼我會這樣做那樣做,透過這個題目可以讓大家更了解我的想法和脈絡。
    其實今天我很晚才返回學校,我下午人還在信義計畫區那的德國經貿辦事處跟裡面的人員、一些企業界朋友及三重商工的林校長在開會,開什麼會?希望可以透過他們的協助,跟德國的技職教育做一個銜接,進行全面的理解,那麼我做這個事情是我們自發性的,教育局也還不知道,我們大概會等到事情和計畫很完整了,才會讓上級知道,這就是我們的一個創意。也就是說很多學校的事情在推動的時候,都是等到公文來了,都規定好了,在哪個時辰用什麼方法、用什麼表格去做,他們才去做。我不一樣,我都跑在前頭,為什麼?就是要有創意?現在沒有創意就沒有競爭力,你想看看如果沒有創意,二重國中現在可能是一個年級才四、五班的小校,但是在這一波少子化浪潮下,我們衝擊其實非常非常的小,我們還是這四、五年來少數維持班級數穩定的學校,你可以看周邊的學校,每年是五班、八班、十班的在減,但我們沒有,我們就很穩定維持這個數字,我相信今年還是一樣,其實學區的學校國小的人數一直下降,我們還是能夠維持,那主要就是我們覺得學校辦出一個口碑,讓非學區的小學生再遠也要來。
    我還是有小抄的(場下一陣笑聲),醜一。我必須先介紹這張唯一的投影片,這張圖你們大概知道這是隻斑馬的改版,可是你知道我在哪裡拍的嗎?我是在一個傢具店拍的,是上個禮拜我到那個店,那是我的兄弟他開的店面,那天我過去五股工業園區找一個董事長募款,你知道校長現在都要努力募款的,反正都是熟悉的老朋友,我想說都已經在五股工業園區了,時間還沒到,就打電話給他看他在不在,他在我就過去那邊找他,結果我兄弟要我在他店裡等他。這是他那個家具店的壁畫,我覺得很有意思,斑馬只剩下單邊在凝視著,我就把它拍下來。重點來了,重點不是這隻斑馬,而是我那個兄弟,我們都知道家具業也算是一個傳統產業,面對對岸相對低價又品質不差的商品,現在這行也很競爭,我看他的店裡面都是高級品,我就問他為什麼你現在這行其實也不景氣,那你的家具業怎麼生存(兄弟講話就是直接)?然後他就跟我說你的貨要有創意,你要讓人家進到你的店裡面就是進一次買一次貨,下一次還想到你的店裡去,第二個創意,再來他現在他是跟旅館結合他的家具,不只賣家具,他還賣枕頭套、棉被套,整套的去跟整個旅館業結合,你知道旅館業的,一些我們講的觀光旅館,他一換枕頭套都是整批的,那都是成百上千的數量。他因為家具業和旅館業的鏈結,如果賣一個沙發,後面就會有抱枕或是沙發墊,於是他的生意就再也不是一次性的買斷。創意就是這樣子啟蒙的,我的兄弟有創意,所以我從這邊當一個起頭,我會講一些故事來跟各位證明創意是最重要的元素,從這裡面帶出來,從我經歷的事情帶出來,這樣聽者才會有感覺。
    這招也是吳念真告訴我的,吳念真是誰?吳念真是一個名導演,我有追蹤他的臉書,吳念真只要有被專訪我就會點進去看,有一次他就說你知道嗎?我最不喜歡跟純的知識份子、純的象牙塔裡面的人談話,因為那種人跟他講他所學的東西都是書本上或是別人教他的,他有沒有自己的經驗?沒有,這種人跟他談話很無趣,你知道我都跟誰?我為什麼拍片有靈感,我的故事為什麼很精彩,或者我會講很好的說書或寫書等等,因為我到每個地方去,我就跟在安靜的角落人家不想跟他講話的那種人講話,研討會裡面有人靜靜坐在那邊,我就想辦法跟他聊上幾句話最後跟他認識,還好我不是純的知識份子喔,我也跟刺龍刺鳳的在一起過(當兵時),吳念真他教我,我就教給各位,所以各位你今天來現場或許旁邊有不認識的人,也許你也不是我們二重的家長,但是你也可以認識工作人員,也可以認識坐你旁邊的,你也可以下課後勇敢地來跟我聊天,我們就可以交換臉書帳號,你以後不用來聽我演講,因為臉書連到我的部落格去,那兒有更多我的所思我見。但是,我相信那個大家今天來到現場,一定希望比看文字有更多的收穫,那就是見我本人,聽我的聲音,看我的表情,所以我壓力還是有的,實在很怕沒有吸引力。講到這裡,本來規劃講座希望說來參加的人都有一本斑馬文集,但它還沒印出來,等一下你可以留下住址,我們會再寄給你。
    各位我們來講一講,你來聽我演講我的題目叫做「創意的發想」,我要講創意的發想,你要來聽你得先有一個認知,就是你認為我足夠講這個題目,也就是我要有足夠的創意,那麼你應該要有基本的想法,不然要怎麼驅動你今天天氣不好還跑過來,有沒有人要講一下斑馬哪裡有創意?為什麼可以吸引你來聽?或者是純粹不了解我,或者你是純粹看到這個題目對我小孩有幫助,所以你來。尤其我看到有些小孩已經是畢業的校友還願意回來我很開心,有沒有人要分享你覺得我有創意或者我的創意在哪裡?可以回饋給我,工作人員也可以講喔!冠伶老師說她要先講,冠伶老師說:就您跟學生和對學校的一些措施,譬如說給學生創辦自治會聆聽學生的意見,然後你在給予他們協助,你不會用你直接的命令去跟他們說要做什麼,給學生自發性去做一些事,這代表很有創意。我們以前的校長都沒有(笑聲)各位,所以我這樣聽起來,所謂的有創意,就是以前沒有而現在有了,還有沒有。
    謝榮隆主任分享:最近校長有指示我們說:第一點我們學校的中庭,當初學校在規劃時中庭是表演空間,階梯是觀眾欣賞的地方,但那裡是一個封閉空間會產生一些回音等噪音,但我們一直很習慣沒辦法改變,那校長來到學校後一直覺得這個也不是辦法,但大概就是一年一年過去,但最近校長就請設計師來,我們原本有階梯,校長希望把第一階階梯剷平往裡面推,推到花圃那邊就直的切齊,左右兩邊切齊變成兩邊兩個面,裡面一個面類似一個舞台的背景,這邊就可以空出來一個表演空間,也就是說校長就比較有特別的想法,希望多營造一些學生可以展演的空間,但大家知道二重國中以前跟現在的場地,你們會發現以前就是一塊地上面就是設計一個圖案,校長來了之後覺得學生的活動空間很少,體育場地也很少,所以這一塊也變成羽球場。還有,那一塊就是我們樓上過去南門面向司令台,面向舊的司令台本來以前是種花,以前外丹功的老爺爺、老奶奶他們幫忙種花,但是校長覺得司令台太小,學生頒獎快摔下來,所以就把那個花圃的地方整平一個變成大的場地,司令台空間就比較大,除了這之外,校長覺得那邊浪費空間,那邊就變成一個羽球場。還有,百年大計那邊本來是石頭,兩邊停車場,校長覺得有點浪費空間,然後我們有三個大花圃下面空空的,那個空間可以應用,把那個空間整平變成排球場,車子停到下面來,那這個只是我舉例,校長很會就現有的環境下怎麼樣善加利用空間,讓他有多功能應用,這可能是包括前面兩任校長可能較沒有這方面的思維,校長算是腦筋不斷地動,看學校有哪些地方可以做些改變,讓它有更好的業務功能,這是校長在創意方面一個表現。謝謝榮隆主任的分享,縮短我講話的時間之外,也可以證明我在經營學校上有一點巧思,那就是空間美學,不知道空間美學,就是最近台北市教育局局長湯志明教授的專項,我的概念其實不是有什麼創新,只是說因為我們真的校地很小,才會去東想西想為孩子們謀最大的利益,然後就能得到第二個結論,什麼時候會激發創意?就是窘迫的時候、艱難的時候比起不虞匱乏的時候會更有創意,所以創意是這樣子來的。
    接下來我講的一個關於學生銷過的創意,我們每次都說要給學生機會讓他銷過,可是我們銷過的思維都是一種懲罰性思維,什麼叫做懲罰思維?他來銷過他的警告、小過好多支,他來銷過就是要做一些人家不喜歡做的事,掃廁所、撿垃圾或是去搬很重的東西,我們舊有的思維銷過就是懲罰,懲罰就是你要銷可以,我來懲罰你做一些大家不喜歡做的事。但是在我們學校,我們用誘導的、用啟發的告訴這些自治會的學生,試著去通過一個法案:榮譽銷過制,就是你去從事一項比賽的練習,你用你的練習時間去銷過,那人家想說那麼好喔,練習可以銷過?是的,撞球是你自己喜歡的,你代表學校去參加比賽,你練習還可以銷過,是的,二重國中就是這樣!用他喜歡的事情、用他愛做的事情銷過,但前提是得獎後前面申請的才能銷過;第二個你必須比處罰性銷過多三倍的時間,也就是處罰的掃地、掃廁所的要一小時,榮譽銷過你要做三小時,那你看看這個孩子打籃球也好,練撞球也好,練直笛也好,他如果去填申請單進行榮譽銷過制,他要做那個事情要做三小時去抵一個小時的銷過,你說有沒有效?太有效了!各位,前兩天我們新北市最重要的牽涉到體育重點學校的比賽,就是新北市全國撞球聯賽的北區選拔賽,我們竟然拿到男子組AB隊通通進全國賽,再來男子單打也一個進全國賽,女子團體賽備取二,應該也會進全國賽,所以我們的撞球已經是全國等級的,放眼新北市撞球界,以前最厲害的頭前國中已經不在我們的眼裡,眼中釘只剩下台北市的民權國中,但民權國中在這次的比賽也被我們打得落花流水,各位這就是榮譽銷過制發揮作用,我們讓孩子用什麼方法銷過,反過來用他喜歡的事情鼓勵他去做,去做到極致他就變成專家。所以就得到了第三個結論:創意怎麼來?創意有時候就是要反過來想,你就會得到創意,反過來想你就會得到你想得到的效果,所以我常常不斷要提醒同學可以用榮譽銷過制,你知道孩子還是有惰性,我幫衛生組掃掃垃圾,放學留下來一小時就好,所以這個制度真的還是要讓多一點家長知道才會比較有效。
    抱歉Memo又要拿起來看一下。接下來我要講的是從生物學角度來看創意,各位我們知道有創意的人他的腦神經是怎麼回事嗎?我們的腦袋是由腦神經所組成的,那腦神經一個神經細胞我們叫一個神經元,他其實有很多的單元,其中一個單元叫突觸,這個腦神經細胞他有本體,他會變來變去,這裡面有醫生我怕我講錯,你知道腦神經細胞那些突觸,其實會一直變,有時候伸出去,有時候縮回來,那什麼叫做有創意?就是腦神經細胞做很多很複雜的連結的時候,就說這個人有創意的,他是會產生不同的想法,其實我們一開始神經細胞是很活躍的,兩個神經細胞之間會比較多的連結,可是連結你久不用突觸就斷掉了,你再刺激它就又連起來了,有時候斷掉,有時候連起來,但如果你多固定用某種思維,它的連結就會變得愈來愈粗,它就變成習慣,那個沒用的就會鬆掉、斷掉,久了之後它就會萎縮。這就告訴我們一件事情,我們如果要有創意就要給大腦多一點刺激,你在小孩子學習過程當中就要給他多一點刺激,有時候這些刺激看似無用,其實它卻深深讓小孩子他的大腦產生很多複雜的連結,在必要的時候他就會迸出火花。這時我就必須講我孩子他的學校,學校的理化和生物課竟然是不做實驗(可能是他比較倒楣遇到這種老師),如果哪天有幸被我去當校長,這一定被我翻掉,我們學校還不錯,自然課都會做實驗,我就問我兒子說:你不做實驗你怎麼辦?血液循環那個魚要觀察血管,要判定微血管、動脈、靜脈怎麼辦?他竟然回:「你以前上課的時候就教過。」我就愣了一下,我哪有教過你啊?他說:你以前在林口國中在最後面那一排只有一層樓的教室時有教過,他那時候不到國小,還在幼稚園,可是他記得。我記得我有幾次因為我們小家庭也沒有長輩帶,所以如果媽媽有事就變我帶著,有一次不小心就讓他跟到班級去,那一次上課就做魚的尾巴,尾鰭動脈、靜脈、微血管的觀察,學生在那邊玩,他就跟著他就記,小孩記這個很可怕。所以多一點刺激、多一點連結,即使到他長大之後,他還是繼續不斷給他刺激。譬如說我們天天回家,每天回家我們都會固定的形式進了門口,之後就會掏出鑰匙擺在鑰匙櫃,然後接著脫鞋子走到廚房開燈,冰箱打開喝個飲料,先到自己的房間把衣服換掉,你回想一下你每天這些事情,你回到家的事情是不是很固定?你回想一下很固定對不對?你今天開始試著不要固定,順序相反一下,我跟你講我們也需要創意,那我們順序相反一下你會發現你每天在過不一樣的生活,你先不要把鑰匙拿出來,你一進門脫了鞋之後就進到房間,欸兒子我跟你講……,他就會嚇一跳,因為你都還沒換好衣服就進到他的房間,你就拿東西給他,這個我剛買的隨身碟你知道多少G嗎?他一定看你一下不想回答,他竟然320g耶!你自問自答,然後東西就放著。這是小事情,其實你就是需要嘛,容量不夠就去買,你就告訴他,他沒有表情,他一定覺得很奇怪,沒關係他不理你就走了,也不要責備他說,我跟你講話你怎麼沒看著我?」,他一定回幹嘛啦!不要這樣,現在叛逆期的小孩都不吃這套,反正你就做你的,他就做他的,你以為他沒在聽,其實他有。順便帶到這一段,我的小抄怎麼不見了,我相信 Michael Sandel不會出現這種問題(陸續有家長進來,觀眾席上大笑),我實在很佩服他兩個小時沒有小抄,就滔滔不絕地講出來。
    再來你知道嗎?我現在用一杯水來做一個示範,不好意思要浪費水了,我倒了水,我不知道有沒有跟你們示範過,聽過水的示範嗎?我倒了一杯水,我用手指畫,水會因為附著力,分子間的附著力、凡得瓦力等等什麼力,我只要畫過來,是不是會有水痕,那位媽媽你來看一下,看喔,我再說一遍,是不是這杯水我就這樣拉過來,是不是有水痕?我現在要倒水囉,請問媽媽,你見證跑最遠的是哪一條?是不是我剛剛畫過的那條?好,請你回座位,我們掌聲給他一下,見證人要有勇氣,我也很怕我出錯,這是什麼東西?其實創意就好像習慣一樣,就好像我剛剛畫的水一樣,這是大自然的現象,你愈用的話就愈有慣性、會有創意,這就告訴我們創意可以學,創造力可以學,不要說我老了聽一聽要記起來給我兒子女兒用,你可以自己用,我們只要腦細胞沒有死光,我跟你講最偉大的科學家愛因斯坦把他的大腦解剖開來,聽說只用了10%,我也不知道用什麼方法檢得到10%,我在想可能是因為腦神經細胞有啟動或活躍的話,可能會有一些東西會產生,那腦細胞只是活著沒在記東西,可能他的某個化學物質會少一點,拿來檢測發現愛因斯坦這麼聰明只用了百分之十的腦細胞,所以我現在講說老狗變不出新把戲這話是錯的,但是這就是刻板印象,今天我就告訴你創意可以像習慣一樣養成,就會有創意,愈有創意就會更有創意,這就是我們在科學上講的正回饋機制(positive feedback),愈有創意,就更有創意,就像我們愈有錢就會更有錢,投資愈大又賺愈多錢。創意也是一樣,它像連鎖反應一樣,像核分裂一樣一而再再而三連鎖反應的發生。
    我分享一個東西給各位看,我最拿手的是指導學生做科展對不對?做科展這件事情整個過程就是一個科學實驗,我觀察提出議題建立一個假說,設計實驗去檢驗,如果假說成立的話,實驗做出來假說就成立,就是這樣反覆不斷,我就是做這件事情,但關鍵在你要有題目啊!很多的科學老師說我也很想做啊,但學生想不出題目,我也沒辦法。其實他也把責任推給學生,重點他應該也要說我也想不出題目才對,重點來了,他是老師他也想不出題目。那反過來就問認識的斑馬,為什麼有源源不絕的題目?重點就在這裡,而且還很有趣,我們就提出幾個案例出來,我今年二重國小跨校指導一隊學生,這組學生研究沙子裡面的端足目節肢動物叫做沙蚤,牠其實樣子很像跳蚤,但牠其實是比較接近蝦子,這樣一個沙蚤牠其實才0.5公分,平常你在沙灘上玩水都來不及,你怎麼可能看到沙蚤?怎麼進一步會研究牠?那為什麼斑馬你會想要研究沙蚤?你怎麼知道有沙蚤?你為什麼會教他們研究沙蚤?對,你就會覺得很奇怪、很莫名其妙,斑馬若有神助,斑馬一定是有一個神通,我們佛教講的有六種神通嘛,那斑馬就是有神通,是嗎?當然不是,沒有啦,哪有那麼厲害,我哪能憑空想出題目?告訴你們好不好,因為前一年我兒子他做科展的樣區是三芝的海邊跟林口的海邊,研究兩個海邊的沖到沙灘上的高潮線上有機碎屑的生態特性,所以我去年多辛苦你們知道嗎,我去年三芝、林口來回跑了三四個月,只要每個禮拜六日或國定假日,就要載他去做調查,你知道我去到沙灘他去蒐集那個被海浪沖上來的這些碎屑的時候,我閒閒沒事做什麼?我也到處看,到處翻呀,翻久了於是看到有東西跳來跳去,你想,我當然是抓起來看到底是什麼東西,跳來跳去會不會是大型跳蚤?剛開始抓不到,跳很快,我就越不死心越要看到,死也要見屍是吧?(台下一陣笑聲)最後被我抓到長的樣子像是一隻蝦子,好玩的是蝦子不是在水裡嗎?怎麼跑到沙岸,而且沙子還乾乾的,那海浪離那邊很遠,牠是在乾乾的這邊耶,所以就有了領悟產生,為什麼牠要跑到沙岸來生活?而且牠都是在被海浪沖上來的海藻翻起來才看到,如果去翻被海浪打上來的狗的屍體、雞的屍體、魚的屍體就是沒有看到牠,是不是素食啊?我又在自言自語了,就又產生了疑問,對不對各位,這個就是因為前一年有了這個機緣去了就碰到,所以我是因為多去那裡,如果我只去一次三芝看得到嗎? 我就是因為我去了二、三十次才會碰到,所以有什麼好覺得奇特的?如果你去那邊很多次你也會碰到,因為你會玩到很累坐下來,沙蚤就會在你手上跳,你就會嚇一跳。接著你就會好奇的問,我兒子為什麼去年要做那個地方實驗?因為之前有學生在那邊做寄居蟹的研究,寄居蟹在那邊還找不到,所以寄居蟹研究之前我也是一樣,那時候還在林口國中,我載他們去抓寄居蟹,我就在浪邊,我就在沙灘上很無聊看一看,很奇怪高潮線有兩條沖上來的,兩條高潮線為什麼有兩條?就是大潮和小潮的差別,這些東西何去何從?到底是哪裡來?欸,就有一個題目出來了,所以各位,我並沒有刻意的說我要想一個好題目,那我想到之後靈光乍現,我們每個人都有靈光乍現的時候,創意的發想就是靈光乍現的時候,就要把他記起來。
    接下來今年有一組學生,這組學生完成了我多年的心願,這組學生做什麼題目:給我一個安全護網劃時代改良式創新護網之研發,各位,我的左眼在我的角膜裡面有十幾個小小的玻璃碎片鑲嵌在裡面,外面已經被角膜包覆起來了,我們現在用眼科來看我的左眼有角膜白斑,碎玻璃在裡面有纖維化,把它包住在裡面,嚴重一點的話,我老的話角膜白斑就會慢慢擴散,我的角膜就會模糊變成白內障,這是我以後活得夠久我的眼睛就會變成那樣。為什麼我的眼睛裡面會有碎玻璃?這就講到英語說故事都會有「once upon a time」當起頭了,二十幾年前當我還是一個22歲的年輕人時,頭髮還很茂密(又是笑聲),那是個動不動就還能吸引女學生尖叫的時代,然後那時候職棒才剛開打,奧運銀牌中華隊組成新的球隊,就是最年輕活力的時報鷹隊,我是球迷,那個時候新北市鼓勵各校成立棒球隊,新組棒球隊就補助五萬元,五萬元現在組樂樂棒就好,現在用五萬元新北市哪能組幾十隻棒球隊?我跟學生說我喜歡棒球,小時候也玩過棒球,學生們下課就圍著我請我當他們的教練組棒球隊,當然學生跟我講了之後,那時候我心裡想說咱家是科展的名家,好不容易來到學校第一年就要從科展的選手變成老師,當然是要來好好指導一番,怎麼會是帶球隊?,起因就是上晚自習加強班時,上生物課講到神經系統用接球當例子,就突然講到職棒講不停,我跟你講喔,時報鷹他哪一個選手是美和中學……我的同學國一跟我同班,他就從中正國中轉到鶴聲國中,講了一大堆棒球的故事,結果完蛋了,五個同學下課拿了手套和球來我辦公室說,老師可不可以幫我們組棒球隊,開學後不久我都還沒選科展的team,就有這群學生找我說要不要組棒球隊,剛剛我說我的內心戲還沒演完,我就嘴巴就滿腔的熱血說好,然後就沒完沒了了。之後學校就要去報名申請經費五萬元,然後就開始土法煉鋼,就一個人帶隊,每天早上從五點多天還濛濛的亮練到七點的班級打掃時間,接下來是下午放學之後再繼續練,練到天黑完全沒辦法看到為止,練的球沒有正式的球,就拿一顆十塊錢的塑膠顆粒球在那邊練,一個人這樣帶著練,有一天,七年級的選手在做練習賽,我當然是兼主審,沒有拿面罩的我,就想拿一個安全護網,拉過來就這樣在護網後面strike out strike twostrike out,換到洪嘉森上場打擊,打出去是擦棒球,結果竟然就從安全護網一個小破洞穿過來打到我的眼睛,被打到的當時整個昏掉倒在地上,大概只有幾秒鐘,相對時間就覺得愛因斯坦的相對論是存在的,你覺得時間很長,其實對學生來說是一下子的事,他們發現我倒在地上就圍過來,等到我清醒過來,我的手就去反射性地去遮住我的左眼,結果就發現滿手都是血,然後我那時候就很鎮靜,我就說:隊長,你現在跑到男老師宿舍說老師出事了,請在宿舍的老師來協助,副隊長,你去打電話119叫救護車,某某某你去拿衛生紙,那個誰你帶全部的人裝備整理好拿回去,其他沒事的人就解散,隊長跟副隊長等到救護車來了之後就可以回家。我邊交代鮮血還是汨汨的流,那時候腦筋就想說我才第一年教書,才教半年我就變獨眼老師了,獨眼也沒關係也蠻帥的,可以用眼罩罩起來。救護車就來了,當然宿舍的單身男老師也跑來幫我的忙,我還有叫某人去冰箱拿冰塊要冰敷,我覺得不妙,因為我真的流很多的血,而且很痛,我的眼球我都不敢眨,因為我覺得我動眼球就會有刺痛感,我覺得玻璃在我的眼皮和眼球之間,送去長庚急診後有個年輕醫生用食鹽水沖一沖我的眼睛後,就要扳開我的眼睛,我就說醫生,不要動我的眼睛,醫生說我要看傷勢如何,我就說醫生我的眼睛有玻璃,你如果動我的眼皮,我的眼睛會完蛋,請你幫我現在轉眼科,就這樣跟他說,後來他幫我送去眼科,那是白天受傷的,不是晚上,眼科醫生就幫我慢慢地弄,果然就很多碎玻璃,如果照剛剛的急診室年輕醫生來處理我的眼睛,就完蛋了,那眼科醫生幫我慢慢地挑玻璃,大塊的挑完接著他就說:鍾先生,你還有一些碎玻璃在很深的地方,要我把它挖出來嗎?我要先跟你商量,挖出來要挖的話要挖更寬的傷口,我就問他會怎樣,他就說挖更寬的傷口把玻璃拿出來,你那邊會沒辦法癒合的很好,你可能眼睛會一直看到有黑點,那我就說如果不挖呢?他就說就會埋在裡面,我就問他說埋在裡面會怎樣?他就說一開始是角膜白斑,久了老了就變白內障,我就說好吧,不要挖了。,醫生就尊重我沒有把全部的玻璃碎片挖出來,其實在這個過程當中有一個關鍵就是,第一個我受傷不只玻璃刺到裡面,我受傷我的淚腺也有傷到,其中有一個淚腺可能肌肉也被傷害到了,所以我左眼有一個淚腺比較關不起來,所以你們跟我如果有相處,跟我講話講一講我就落淚,請你不要太感動,那是我被球打到受傷過,淚腺常常會控制不住,這一點不清楚我的人就會覺得科學人怎麼那麼感性,我不是故意的。
    講了一大堆往事,重點是要導出,今天讓我感動的是,那個棒球的安全護網實在是造成我很大的恐懼,所以後來不太敢碰棒球了,雖然還是很喜歡棒球,但是不太敢下去打棒球,是最近因為我來到二重當了棒球隊的領隊,手就開始癢,就開始打棒球,但是總覺得安全護網就是不夠安全。於是我就想到這個題目,網子可不可以透過改良變成安全一點?為什麼我常常到我的棒球場地的時候,看到網子常常有破洞,當然教練不可能破一個小洞就不用,一定要整張破了很多才不用。明明我就是受害者,千萬分之一的機率我就是被球打到眼睛。我這一輩子倒楣的事還很多,人家說差0.5分上第一志願真倒楣,我想怎樣也輪不到我,可是我就輪到了,高雄中學是第一志願,我在屏東中正國中排名第16名畢業,因為我們明星學校前五十名幾乎都是第一志願的,沒想到我就差0.5去讀了高師附中,很多倒楣的事都被我遇到,不是嗎。這一組給我一個安全護網,我的設想是球過來有力量,什麼東西能讓球過來後力量可以化解,不要作用在網子上,這個網子就可以延長壽命,我的構想一開始就是跟創科社社員說,你們這一組就是注意,你們去用一個螺旋的金屬,球來的時候先跟螺旋網碰到後,那這個螺旋網碰到球後就會扭曲,扭曲後就會更緊,我的意思就是我想要讓它更緊的原因是想要讓球反彈,力量不要作用在網上,你知道學生後來怎麼發展嗎?學生用更簡單的方法,去學童軍繩結去打了螺旋結,你現在去看任何體育的網子,跟體育有關的網子都是打普通的平結,學生他們不是,是去打了一個螺旋結,打的時候一開始想要全部打螺旋結,但那是不可能的事,因為穿到第三個就不可能穿過去,這個你們很難想像,但我跟你們說不可能每一個都打螺旋結,於是他們就一個平結、一個螺旋結、一個平結、一個螺旋結,奇妙的是這樣打出來的網子,把它拉起來用發球機測試,同樣的距離和速度對同一個點一直打,平常的市售網子兩千五百顆就破了,他們這樣一個打法發了五千顆球還沒有破,各位,這一組一定拿大獎,已經送件了,這組一定拿大獎,除非他們口說複試不會講,那種情況我覺得是不可能,整個實驗是他們自己做的,繩子各種尼龍繩都去分析,打的結他們也會講,原理也會講,我就不信哪個教授會不給他們大獎,這一組解決了我多年的恐懼。
    給我一個安全護網是怎麼回事,我現在跟你們分享原理,原理就是一個平結一個螺旋結,那個螺旋結會比較粗,所以就是五公分就有一個螺旋結,因為球的直徑超過五公分,所以不管球從哪裡來,他第一個會碰到螺旋結,他碰到點後就會開始旋轉,每一顆球遇到網子的一瞬間它就會撇掉,發球機發過來後,球的力量就被分散,球產生分力作用在網子上的力量就減少,難怪同一個位子打了五千多顆的球,網子還不破,簡單的第一個童軍繩打法卻解決了問題,我跟你說這無法申請專利,因為太好學了,以後如果職棒或者各種球類的比賽,你看到網子都改成這樣的結,那是誰的功勞?是學生的功勞,因為我想的跟他們想的有沒有一樣?沒有,他有沒有用我的原理?也有,他讓力量能夠銷弱掉,我的意思是力量整個能夠反彈回來,他是把力量變成分力,球打去都往旁邊閃,這個就是創意的發想。
    你們會說,請問校長,如果沒有你的idea他們就不會延伸出去,所以還是你的創意啊!我就說我只是帶水的動作,後來的水自己跑,這樣的一個引導,你們應該可以理解。再來我們講說我們為什麼可以有創意,為什麼校長你容易有創意?因為我常常會產生問題!那為什麼這些孩子有創意,哪個孩子沒有創意?每個孩子小時候都很有創意,是我們大讓他們沒有創意,愈大的孩子愈沒有創意,像我們教到大學生時,常常覺得大學生問他們問題他們就看著你,他也不回答,要他舉手表態也是一樣,全班70個人,要讓他贊成還不贊成,他也不表態,大概三分之一會表達,其他都不會表達,沒意見也不舉手,怎麼問他都不舉手,我覺得我講課也還蠻可以聽的,他也沒睡覺就表示他不覺得無趣,但就是不舉手。各位,這怎麼回事?難道他都沒創意、沒想法嗎?因為像這種學生他的質問期很快就暫停了或終止了。
    什麼是質問期?就是常聽孩子亂問:媽媽為什麼斑馬有黑白條紋,牠為什麼要有黑白條紋,牠就乖乖跟蹬羚和其他的鹿是土色就好了,為什麼要有條紋?媽媽,狗比較會跳還是貓?媽媽你看你的鞋子和我的鞋子內側為什麼都要有彎?小孩子都喜歡亂問。你告訴我他哪時候不問了,他如果到現在還在問,創意就很高,就還在質問期。那麼我的質問期停在哪個時候呢?我的質問期到高二就停了,我上課時很喜歡提問,有一次上化學課,我的化學老師就一邊戴耳機一邊上課,他上一上就會停住,因為有告訴我ˇ到網子的一瞬間他就揮撇調重要的盤市在分析,我們的學習就得停一下,我就舉手發問,我不是故意要鬧他的,但是他覺得我在針對他在聽盤,他就說以後不要在我上課的時候問問題那下課呢?我接著問,他說我也不想回答你,他就認為我在找他麻煩,突然之間,我的質問期就停了,什麼課也不問了,我的質問期就停在那個點,不然我一路從國小國中喜歡上課提問題,還好我的老師們都很包容我,就讓我一直問。我想,也許是這個原因,就會讓我有比較多的創意,最後能通過資優鑑定保送大學。如果有機會再跟各位講這段,所以各位這個問問題是關鍵的,因為你會產生問題,你才會更有近一步的創新出來,如果沒有問問題就不會有創新。常常我們要在不疑處來產生疑問,什麼叫不疑處產生疑問?譬如說坐在椅子上你會覺得我這樣坐舒服啊,那如果是我坐我就會前後搖一搖,會翻它的小桌子,雖然還沒用我就會先打開,就類似像這種情形,平常你還沒用你就不會去想用它,可是我不一樣的是我還沒用我就會想要先翻一翻,然後發現問題,創意就是這樣來的,你發現問題之後你就有機會,接下來發現問題還不夠,不是發現問題馬上變創意,是發現問題你就要找答案,然後找來找去找不到的時候才會進一步去變創意,所以這個過程不直接的,而是還有一段路,那從找答案找不到答案之後,再到創意還有一段路,那要怎麼樣讓答案有解答,這就是解題的過程。
    接下來要跟各位分享的,就是創意要有自由的土壤和自由的環境,然後,跟著我的學生們一開始都會覺得我很兇、很嚴謹以及很會罵人,久了之後就會發現我容忍度蠻大的,小孩子都會跟我熟了之後跟我講話的尺度也好,或者是他的分寸,或者是他能問問題的深度都比較大,容許錯誤的範圍也很大,因為創意需要自由的土壤,創意需要自由的空間,創意需要犯錯。你知道的,你看到一個創意的作品產生,他實際上給你看到成品的時候你就會覺得很驚訝,這麼好的創意啊!但是各位,他失敗的時候你有沒有看到?沒有。他失敗更多的作品你都不知道,他失敗也許是一百倍、一千倍,你都沒有看到,你只看到他成功了,你就會覺得他很棒。給我一個安全護網是一個很好的例子,你們知道他們失敗多少次嗎?他們一開始請人家代工,想說請同學做才會快,結果你知道同學認為幫你我又不會加分,就給他亂綁,所以失敗也是很多次,甚至反過來就是你覺得會成功,後來都會變得沒有成功,這種東西就是一而再再而三,不要覺得羨慕他有創意,其實他背後告訴我們,他的創意是經過很多很多次的失敗。可是我們仔細想,現在的教育是不是常常不容許失敗,或者是不容許犯錯,這樣就是扼殺創意。
    我總覺得扼殺創意我們都有,都是幫兇,第一個扼殺創意的是父母,第二個扼殺創意的是老師,第三個扼殺創意的是一些制度和政府的官員也好或已經成功的老闆,這些都是扼殺創意的元凶或幫兇。所以我們來看,講話的民間的力量永遠比較活躍,舉個例子:一例一休本來是好事,一例一休還是政府妥協的,跟你們工商界妥協的,本來就是要照例假放,工商業的損失更大,為什麼一例一休變壞事?因為腦筋動得快的商人,他才不要被你的法規綁死,我就讓你放啊!我才不要給你加班費,我可以找臨時工,part-time的錢比較低,本來政府的美意修個法讓我們的勞工可以多賺錢,我們老闆更聰明,錢在他手上,聘人的權利在他手上,他才不要,那如果照規定的老闆,就笨笨的照規定,老闆就虧,如果不照規定他就想辦法,現在一例一休變成我在全家做一到五,我六日到7-11去做7-11做一到五,我六日到全家做,交換做誰倒楣?當然是勞工倒楣。我跟你舉的例子就是,有的時候去限制得愈多就愈沒創意,有時候創意就要給它自由的土壤它才會有創意。我們再回過頭看我們的孩子,其實有創意的時期,你看孩子在學畫畫的過程你就會看到端倪,你看到他的畫是兒童畫,他恣意地揮灑你會覺得很可愛,還可以欣賞,甚至到現在你可以框起來在牆壁上作紀念,可是你知道有一段時期的畫是不能看的,就是他剛去學畫那一陣子的素描是不能看的,比例不對、角度不對,怎麼樣都不對,擺起來就不對,就要過一段時期,素描都會抓比例、會透視法、會近深遠淺的技巧,會布局,懂畫理之後,人物的比例、顏色也對了,畫風也慢慢不錯,可是你又覺得雖然他畫得很漂亮就是沒辦法掛在牆上,因為這個時候只是像,只是有技巧要變藝術品又不行,因為缺乏創意,但這時候你要他有創意實在是很難突破了,他必須多花個五年十年變成真正學會精髓後,他開始創作你才又開始敢掛他的畫。所以創意是很奇妙的,當他小時候都有創意的種子,但我們常常讓他的種子沒有發芽,或是發芽的時候把它按住不讓它長大。
    再來,我們說這個創意是從模仿開始的,那你會懷疑說學創意是從模仿真的嗎?沒錯,先要模仿得像,這裡面有校友的媽媽,校友很會寫書法,他剛開始寫的時候會找王羲之、柳公權的帖子來臨摹,一撇一奈都很像,沒有看字帖寫也很像,去比賽的時候評審會看他是臨什麼帖,他才會比較容易得獎。慢慢才會有一個樣子,作品書法漸漸的覺得是他寫,他哪時候才會變成他的書法可以拿去裱,這是他寫的又有點像,如果他學王羲之他寫的又有點像王羲之,又有點不像,開始有自己的固定的形式,那就是他的創意,所以創意要從模仿開始。
    再來就是創意可以學,你知道嗎?我簡單的舉一個例子,其實這個題目如果是在教師研習的時候,或是對學生研習的時候,創意的發想是在教大家怎麼樣產生創意,舉了例子我們的手機這個東西不是一個發明是一個創意,為什麼我們會被手機控制,我們會什麼會離不開它,它除了打電話還可以上網、照相、記事本、看天氣、看股票、玩遊戲、量心跳、手電筒、計算機等功能,功能全部都在上面,還可以視訊,為什麼你換手機的機率愈來愈高,因為功能一直在增加,所以訓練創意的第一條就是增加功能。
    所以我們現在來想一件事情,我們現在在學校把學科領域分成數學、物理、化學、生物分得很細,愈到大學愈分得愈細,數學又分應用數學、工程數學或者商用數學,愈到大學分的愈細,這樣對創意來講就有點違背了,因為創意是要跨領域的我們知道107課綱(演講完後不久改為108)為什麼要修?因為要跨領域,我跟各位講一個事情,你知道有一天我跟我兒子對話,我就說你這樣學我看你都亂讀一通,這樣行嗎?他就說:肥爹,所有的科目都是歷史啊!我呆掉了,你覺得他講的對嗎?如果你兒子直接跟你講這句話你會不會覺得他瘋了,他跟我說所有科目都是歷史,我就問為什麼你說所有的科目都是歷史?他就說了:我跟你講,你把所有的知識都當成發生過的事實,於是在歷史上都有發生的時間點,你就用時間軸來學東西,所以所有的科目都是歷史,可以用歷史的研究角度去分析。,你這樣想一想有沒有道理?所以學科目的時候就從盤古開天闢地、從宇宙大霹靂開始學天文學,在我兒子腦筋的架構裡面,他一開始就要學天文學,那在大霹靂渾沌裡面就有神話進來,再過來慢慢隨著時間軸過來開始有古文明埃及就進來,印度古文明、馬雅的古文明,然後時間軸中間我少掉一塊地球幾十億年前開始還沒有生物的時候,怎麼變成生物在大氣,他會學到地球科學,他會學到生物學,他就會一直學科學史,學的話就按照科學十六世紀的時候進來,達爾文、佛萊明、瓦特就用時間軸來講,他就說所有的科目都是歷史,只是他這樣拉時間軸,如果帶到學校現場跟所有同學講,各位老師今天以後我們都是歷史,老師大家都會跳腳,校長你怎麼可以這樣,我學一輩子地球科學你叫我教歷史,你就要有一個思維,我們都是歷史老師,只是這一節課,我們這節課上到哪個年代,有哪個科學家登場就讓理化老師上這節課,什麼戰爭就是歷史老師登場,這時候講到誰發現了第一高峰或誰登了高峰,誰來上?地理老師。這是我講的一個天馬行空,但實際的操作有點困難,我提這個意思是告訴各位,不是老王賣瓜,是自己的兒子拿出來講比較可以隨便亂講,我的意思是說我們現在很多學科都是要跨領域的,大家都好像分得很清楚,其實這一條領域的線不是很清楚的。
    那麼,我們協同教學在九年一貫是失敗的,現在十二年國教又在講跨領域,我也蠻擔心的,因為當時九年一貫在講協同教學時,自然科是四科合在一起,後來又分開,其實生物和理化很難切,我們生物講光合作用時一開始就講到化學,可是孩子有沒有化學反應式的概念?這時候理化老師可不可以跳出來幫生物老師啊,那為什麼我生物課在講水加二氧化碳在葉綠素的作用下經過光合作用產生葡萄糖加氧加水,我請問一下小孩子理解嗎?不知道。我們生物老師是先教化學耶,那為什麼理化老師不先幫我們?所以本來就要跨領域學習!我說的是真話,人家國外都在改革跨領域學習才是王道,大學裡面學的科系很多,科系都會被改掉了,我們還只守著一些舊的科系,我是台大昆蟲博士班畢業的,我的老闆他是昆蟲學界生物時鐘的專家,他在我博班畢業後的聚餐問我之後要去哪裡,我就說我在中學待了十五年,我想繼續留在這個中學一直當到校長,換職場不是對我很有利,到大學教書還要從助理教授開始操。如果我跟老師說:我想要回南部去,這樣照顧媽媽比較方便這樣,大學就有一些植病系或野保系我都可以去,後來我就沒有走這條路。回過頭來我要講我一個學弟,他比我小幾屆,那個時候火蟻很猖獗,照理講林口的火蟻第一窩是我發現的,當然全台灣第一窩火蟻是我學長林宗岐發現的,我學長2003年在桃園發現火蟻問題很嚴重,當地的農民有的生病有的過敏很嚴重,他就說兆晉我覺得林口應該有,他就先帶我去南崁看受災的農田後,我第一次親眼目睹田埂上都是以前在paper上才能看到的火蟻,那種心情是很複雜的。後來學長從蘆竹繞到下福上林口台地,一上來平地後我們停車下來看看,我一下學長的休旅車,就在路邊一個五十公分高的火蟻蟻丘活生生的立在眼前,後來你們如果搜尋火蟻,在網路上查到那張很經典的圖片,一個很高的蟻丘有插一個白色的牌子寫十公分,那張就是在林口拍的,當時蟻災很嚴重的情形。我要講的故事起頭就是我那時候跟我們老闆請求說老師,我想換題目,我想要做火蟻的研究,老師看看我就說,你不要火蟻很熱門就跟著別人做火蟻,老師這樣教訓我,我就想說聽老師的話,我就繼續做我的黑棘蟻聚落的生物時鐘了。後來,一個學弟他的教授本來也沒有在做社會昆蟲學研究,可是就支持他做了火蟻的研究,厲害的學弟就發現台灣的火蟻入侵的方式是多重移入的,學弟從遺傳物質的角度去研究,得到了具體而豐碩的結果,也出國待了幾年,畢業後留在台灣大學任教。但是,重點來了,他的專長是入侵物種,不久京都大學把他挖角聘了過去,待遇是留在台灣的數倍,他當然要過去呀,他過去之後就把他碩士班、博士班、大學部的學生跟著實驗室的助理一個一個都調到了京都大學去了。重點來了,我講這段故事不是在數落台大這些高教恩怨或是待遇,重點是你們知道他到什麼系嗎?我講系名你們一定覺得很好笑,它叫「未來生態挑戰系」,意思就是這個系所它是新的系所,他把未來地球生態會發生的問題找出來研究,京都大學想用這個系把知識系統重新組合起來,為什麼要聘我學弟呢?因為我學弟研究了火蟻、長腳捷蟻和褐狂蟻等入侵昆蟲,就是未來生態的大問題,因為你不要只知道火蟻會侵害環境,現在有各種各樣的入侵種,你以後在你家的水溝旁邊看到一公尺長的綠色蜥蜴你不要嚇到,他叫綠水龍,到處都是你都不曉得,在新北市到處都是,你以後在登山的時候看到杜鵑花很漂亮你一靠近就看到一個蜥蜴把他嘴張開來你不要嚇到,那都是外來種,你以後看到有青蛙不怕你,白天也在樹上褐色的很大隻,那就是入侵種的斑腿樹蛙,所以入侵種的生物很麻煩,氾濫也是愈來愈嚴重,大家都有聽過切葉蟻吧,我們在Discovery Channel看過,那種更不能讓牠進來,不然我們農業就毀了。還有一種叫做子彈蟻,兩公分長的螞蟻,你離牠很近走過去,你先嚇牠,牠嚇到後就會跳到你身上把你咬了一下,咬到的瞬間就像被子彈穿過去一樣,恐不恐怖?世界各地各種的入侵種我熟悉的是螞蟻,牠會亂竄因為人的交通太發達,這個系就聘我這個教授學弟去解決入侵種生物的問題,你覺得這個系有沒有前景?有沒有跨領域?是不是只叫昆蟲系?學螞蟻是不是還認為沒前途?現在各國的大學都在重整,而我們的系所願不願意重整?其實不願意那就愈來愈沒有競爭力,還好有些大學還是聰明的,既然你不願意重整我就開學程,用學程的方式讓學生得到自由,有些不願意重整就隨著時代漸漸淘汰,讓新一輩的起來。從剛才我大部分用個人的經驗,或知道的故事帶出來一些有關創造力的訓練或發展,就是希望增加說服力。
    剛剛提到創意的常見方法是增加功能,你看看你爺爺登山的手杖,杖頭有指北針,杖身遇雨撐開就是雨傘,杖柄有按鈕可以產生鳴聲,你爺爺登山是不是安全得多了?這是很容易理解的機制,就是一物多用,一機多功,很多發明都靠它不是嗎?談回我們的校園創意,在我們的教育現場,我們就是讓英語情境教室的後面有一面大鏡子,前面則是環場投影,我們不只上英語課在這裡,我們錄製影片也在這裡,我們也可把桌椅移動一下,後面變前面成為表藝教室,這個教學場域就多功能了,這就是加法的創新。
    另一個方法是反過來減少功能,減少功能也是創意的一種,有時候發明是讓它更單純,再來的是缺點創意法,我舉的例子是甜甜圈,我們麵包師傅賣甜甜圈有比較便宜嗎?它材料比較少耶,但為什麼後來會發展出來是有故事的,雖然故事不可考,我知道的是有一天上班族的女生到麵包店看一看都沒有喜歡的麵包,看到那邊有學徒做失敗的麵包,他沒有認真揉麵團隨便繞一圈就送進烤爐,結果做出來的麵包中間有空洞,小姐就說:老闆我要買那個,老闆就說:這是做壞掉的。小姐說:「你可以便宜賣我啊!」老闆很禮貌的說:「做壞掉的怎麼賣?這樣我沒有職業道德啊!你幹嘛買瑕疵品啊?小姐就說:這樣我在吃麵包的時候就比較不會沾到口紅,也不會沾到麵包屑,結果老闆就想到做成甜甜圈的新產品了。這也叫做創意的發想,就像一休和尚、北海小英雄一樣,「登」的一聲想到,原來他可以省掉原料,他以後揉麵團就故意做麵包簍空簍更空,像Mister Donut麵粉很少,上面加個巧克力就可以賣得很貴,常常我回去肚子餓打開冰箱看到Mister Donut,如果冰箱裡有三個以上我才能拿,如果三個以下,我拿了明天早上有人沒早餐吃我就會被罵(又有笑聲),所以有很多創意發想的方法,我們其實每個人都受到影響而不自知。
    時間很短暫,我已經講超時了,非常對不起,還有很多產生創意的具體方法,像是超前思維創造法」、「成份組合創造法」、「分離創造法」、「擴展功能創造法」、「伸縮創造法」、「逆向創造法」、「空間組合創造法」、「移植創造法巧用缺點創造法等等,下一次有空再分享給大家了。其實,跟著天馬行空的校長做事也蠻累的,我的同仁們都很辛苦,都要多做很多事,在此藉大家的雙手請大家給他們鼓勵一下。我今天的演講就到這邊,謝謝大家的耐心聆聽。