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2014年2月24日 星期一

鍛造黃金二重----教育實踐年的校園行動 斑馬校長

鍛造黃金二重----教育實踐年的校園行動       斑馬校長
  午後,走在中山橋段二重疏洪道堤防上,往西看,是一望無際的草原,往東看,則很明顯的有棟被樹海圍繞的八卦形五層樓建築,這具特色的建築就是二重國中的主要校舍,也是我朝夕工作的地方,我來到的第一天,就稱她為二重築夢中學
  我常在想,辦教育應該是怎樣的圖像?孩子進二重的三年要怎麼教育他?不是說教育之道無他,唯愛與榜樣而已!」嗎?那麼愛孩子的心該怎麼讓他們知道?學習的榜樣是不是要從校長開始以身作則永不止息的熱愛學習?至少,我要保證,也必須承諾,在二重的教育下,不是訓練答題技巧純熟的考試機器,而是培養形成正確信念和良善價值的未來人類,以及具有解決問題能力的現代公民。
  其實,教育的路上,家長必須與老師及學生一路同行,二重的家長團隊,正朝著正向成長的方向茁壯,像活動蓬勃的志工隊、底蘊深厚的家長讀書會、新成立的家長志工合唱團、積極投入校務的家長委員會以及協助導師的班親會,家長的力量交織成支援火網,讓二重的教師們辦學感覺溫暖且有堅實後盾。容我提醒家長們,孩子的成長只有一次,永遠不能重來,不要用年長當作停止學習的藉口,更不要用工作繁重當作不能陪伴的理由,所以學校為家長辦理的親職講座,或者親子共同參與的教學活動,家長們應踴躍參加。
  關於學習環境一事,本校是綠能校園的典範,也獲得低碳校園認證,在環境教育行動研究上,師生共學參與主題式的創意課程研發與探索,全校同時投入海洋教育諾亞方舟計畫的執行,這樣一個對大自然友善的校園,難怪處處鳥語花香,蛙鳴蟲唱,師生們在這樣的環境學習,心胸自然開闊,待人自然和善
  然後,學校不能是閱讀的荒漠,學校應是閱讀的活水源頭我們接收的學區學生,是來自榮獲「閱讀磐石獎」的小學,延續孩子在小學時養成的好習慣和堅實的閱讀基礎,是我們的責任。所以我們無論如何保持單位預算內購置新書款項的固定支出,來執行添購圖書的藏書擴充任務,而朝會的品德小品文、中午用餐時機的文學廣播,以至於落實在課堂教學的閱讀指導,讓我們的孩子,徜徉在知識之海,充盈學習的樂趣。
  至於我所期待二重國中標準的畢業生,應該是具備現代公民素養的新人類。尤其學生自治會的實質運作,讓學生在特質上成為具有主動、積極及參與公共事務的特質。學生在面對未來社會的複雜、風險和挑戰下,能具有彈性且科際整合的相關知識,擁有思辨、溝通和解決問題的基本能力,而不是僅限於單一面向的知識理解而已。學生關心的事情,在空間上包含公共、私密甚至是虛擬領域,不是侷限於單一國家的國民,而是跨越國族界限,成為網路公民、世界公民與生態公民。學校的每個人,從校長到學生,甚至是校犬,都強調其天賦的權利,處在自由與民主的校園中,學習開放心胸、多元認同與批判的精神,而不是接受教條式的制約或意識型態的灌輸。
  雖說教育是古老的行業,學校傳播的是人類永恆的價值,但是教育卻也與時並進,是重大的國力建設,可是我們卻用舊的知識,教現在的孩子,去面對未來的世界。這也正是全球教育者的掙扎,怎樣學才有未來?才能面對未來?於是,教師的專業必須時時更新,如何讓學生延伸學習、熱愛學習和主動學習?是我和所有老師亟欲開發的處女地。
  另外,該恭喜二重國中的國際教育團隊,老師們針對國際教育的課程發展與教學國際交流兩個項目,提報的兩個完整計畫探索世界,你來我網二重走出去,世界走進來,通過教育部SIEP計畫的嚴格審核,所以說不久的將來,二重國中師生的足跡將踏上西方文明古國英國的土地上,也將透過網路世界,拉近伊斯蘭世界的青少年學習社群,讓二重與國際接軌也有了全球的定位,這也同時是落實本校願景放眼國際的具體作為
  未來的二重,我們會鼓勵學生擁有雙社團的身分,對於數理資優學生而言,國中階段的課業還是相對簡單,很制式、很不夠應用,讓人不知道自己的極限在哪裡,我們在輔導這類孩子時,要讓他們知道,頂尖學習者的秘密,是不要只選擇安全的學習路徑,而是要冒險,資優教育的使命是幫助早熟的心靈成功跨越知識渴求的枯竭狀態,給予建設性的建議,營造可以信賴的學習環境,使內在靈魂的價值提升,進一步激發潛能。拔尖的部分,我們積極的進行,扶弱的部分,也就是對弱勢族群的照顧,誓不能少,於是結合各股社會資源,整合善心力量,甚至教師們自發捐款扶助清貧學生,追求校園零中輟,都是已完成的現況。
  然後,我們要強調,二重國中是支持KIPPThe Knowledge Is Power Program)理念的學校,鼓勵學生自學,像可汗學院的登錄,TED的推廣,這種打破國界與身分別的主動式學習,是後現代主義學習觀的落實,其效果比制式的教學更具張力。
  我反覆不斷地思辨,我們到底身處的是怎樣的新世代?我也想問每個二重的學生,你是誰?你從哪裡來?你要往哪裡去?」每個人應該都要清楚自己的定位,想過三年後、五年後或者更久之後自己的樣子嗎?教職員工們,則務必懷想著二重國中未來的樣子。這就是以終為始」(Begin with an end in mind),我們要甚麼樣的未來,我們就要怎樣開始。至於我,套句劉和然局長說的,就是「過客的命,歸人的情」,努力耕耘當下,退後當成向前。

  我說二重國中校園內進行的改革,就像黃金藝術品的形成一般,原本就有黃金般高貴金屬的本質,只要稍加雕琢,增添創意元素,就能展現風華。總結的說,二重國中在教育實踐年的校園行動,就是讓全是贏家的學校,從口號變成真實的存在。