二重的自然鳥知道           鍾兆晉

    二重國中是新北市環境教育輔導團召集學校，校園環境保護的工作受到環保局的肯定也通過金熊級的認證，更在綠色夥伴學校系統受認證掛牌，然而，這些都不是重點。學校是不是成為都市的生態綠洲，最重要的不是各種評鑑指標書面數字的亮麗，也不是特色學校、教學卓越或環境教育大獎等人為打造的獎勵，而是野生動物用行動表達對這個校園的認可。在我們諸多的環保措施中，有一項作為是至為關鍵的因子，就是對校區落葉的處理。我們不掃除落葉倒到垃圾桶丟棄，而是在土層上自然堆積，或者集中製作落葉堆肥，這樣一來，不但減少了外掃區的垃圾袋使用，同時讓落葉就地消長，豐富土壤有機質，使落葉中的碳以及其他元素，再回到大自然的物質循環。

    於是，二重國中的學校土壤，有豐厚的落葉層，可以孕育更多的動物，增加生態的豐富度，在食物鏈中，更多的節肢動物、軟體動物和環節動物出現，形成以碎屑食物鏈為主的健全生態系統。這樣的系統，就直接或間接地支持了鳥類的生存。樹高了，就隱密了，樹壯了，果實就多了，尤其是繁殖期的鳥類，成鳥需要隱密點築巢，幼鳥需要大量的食物餵養，而二重國中就因一項措施「落葉不清除」，讓很多鳥類選擇二重國中築巢育幼，尤其近日西側榕樹群黑冠麻鷺幼鳥健康成長，就覺得為環境保護努力的辛苦沒有白費。

    有紀錄以來，麻雀、黑嘴文鳥、五色鳥、綠繡眼、白頭翁、紅嘴黑鵯、珠頸斑鳩、紅鳩、金背鳩、樹鵲、夜鷹、喜鵲以及現在築巢的黑冠麻鷺，都用牠們的築巢行動，為二重國中投下了信任安全的贊同票。

香附子 鍾兆晉

        香附子      鍾兆晉

    這次，你靠了過來，用很不屑的語氣說：『校長，前兩星期你才要我們農藝公差班拔草鬆土，到底怎麼了？這麼久你還沒種菜下去，你看，草又長出來了啦！』我蹲著身工作沒有理你。

『校長，你這樣我們不是做白功了嗎？』我再輕鬆抓了幾株雜草後，揮手示意你蹲下身來幫我拔，你很聰明，開始一起拔草。

    我問你：『阿傑，最近撞球隊練習有沒有進步？』你聳聳肩，說不知道。你邊幫我拔草邊跟我抱怨，最近老師又盯上你，遲到，作業沒寫，就不准你去練球，你無何不順。我只有聽，手上還是沒有停止拔草。

    突然，我停了下來，就睜眼看著你拔，過了幾秒，你意識到我動作的改變，你也看我，你說：『看什麼？我有拔錯嗎？』於是我笑了，而你更感迷惑了，『看！』

    『我問你，你用什麼拔？』你說：『校長，當然是手呀！』我再問你：『比上次你們用鋤頭鏟子，哪一個輕鬆？』你反應很快的回答：『這次快多了，像是用撿的，不是用拔的。』我又笑了。

『阿傑，你知不知道，這是什麼植物？』你當然搖頭說不知道。

『阿傑，它叫香附子，一種台灣常見的野草，農夫最討厭他。長在田埂還好，長在菜園裡會搶葉菜的營養，菜苗還沒長大，香附子先抽芽長大，如果拔除地面上的植株，好像連根都拔了，其實香附子的地下莖深埋在底土，很快就會冒出來。』我跟阿傑上課。

『所以校長，那你要快搶種呀！』你還是老樣子。

『阿傑，你剛剛拔香附子很輕鬆，就是因為他們的塊莖被你們上次翻土翻出來，土鬆塊莖淺，他們又搶快冒芽，我就是等著這個時候處理乾淨一網打盡呀。』我丟香附子時會把土打下來再丟。

『蛤，那真正的農夫不就累死了，那麼麻煩。』

『阿傑，真正的農夫會用機具深翻田土，讓雜草埋入更深的土中悶死，已經種菜後長出來的，有的就用除草劑。有些農夫用水淹，雜草也長不出來，但是我們在頂樓種菜，我們只是小農，都不能那樣做。』

『校長，我沒有要當農夫，我長大要做生意，還有當業餘的撞球選手，你跟我講這沒用。』

『嫩，阿傑！這裡面有硬道理！』

『校長，這不就是種菜的道理嗎？』你脖子拉高音量也大了。

『阿傑，香附子就是干擾因子，人生充滿香附子！它會阻礙你成長，你以為拔除障礙，其實它隱藏起來，你得注意。朋友中有人像香附子，看似無害，只冒幾片葉，其實在地底不斷發展走莖和根系，吸乾與你共存的土地。』阿傑沒在答話了，在注意聽我說的了。

『所以阿傑，翻土，就是反省心田，而且讓香附子的塊莖跑出來，然後，就是等待和觀察，最後，讓香附子耐不住先冒芽，你就看得一清二楚了，此時，下定決心，輕鬆拔除。』

等待，按奈，洞悉問題根源，我是教你生存之道，我怕你忘記，也想要更多沒有上頂樓的同學知道，所以寫下來，以茲紀念。

二重國中招生宣導簡報全文

如果要說的話

斑馬先說：

    如果要說的話，最沒大沒小的學生就是阿凡達，不是，是阿煩！最不會看臉色的，也是阿煩；敢來要分數的，也是阿煩；敢跟斑馬辯論實驗沒有做錯的，也是阿煩。曾經以【誰偷了狗食？以創新腳紋拓印法發現白頭翁(Pycnonotus sinensis)覓食狗食新族群】研究，取得第49屆全國中小學科學展覽生物科第三名，以下是她國中畢業三年後的回饋文章，整理檔案撈出來的，可以給現在的孩子們做為參考。(然後對照現在，斑馬變了，變得和藹可親，不再罵人……)

        如果要說的話        北一女中   林羿帆    2012年4月1日

    如果要說的話，若我能像現在一樣，對自己充滿篤定的自我認知和向前邁進的勇氣，有一半一上都要歸功於鍾老師--斑馬。目前我在北一女中就讀高三，課業的壓力自然不在話下，在這個充滿許許多多閃亮明星的學校中，有許多人不知不覺會漸漸迷失在無盡的考試，弄混自己讀書的意義。然而，在林口國中的三年，由於加入了自然科學研究社，從此讓我永遠都能保持在最佳狀態，真要說為什麼？似乎很難在三言兩語中表現出來呢!

    雖然我現在決定選讀一類組的科系，我卻一點也不後悔曾經加入這個又忙又累壓力又大的科學性社團。不僅因為我在裡面學到了邏輯分析的能力，以及清楚的表達技巧，更是交到了許許多多特殊又有趣的好朋友，在斑馬持續不懈的帶領下，這個社團深受學生們的信賴。而且斑馬提供了豐富的學習資源，我認為更重要的是，斑馬以他個人的魅力留下了優秀的學長姐群，不論是在課業、科展或者感情，還是升學選校選系的過程中，在自科社交到的大小朋友總是能夠從各方面給我許多協助。而斑馬本身，我都叫他「麻吉」(雖然他一開始是不同意的)，對我來說是很重要的老師，也是好朋友。

    我當然也曾在求學的路上被斑馬訓斥、責罵和處罰過，但我覺得自科社最令人激賞的地方就是「吵架」這件事，不同於普通人的抱怨和情緒化，在自科社大家的吵架，無非是要讓這個社團的諸多活動更美好更完善，然而當這活動結束後，大家的感情反而更好、更緊密。在這一點上，我想也是因為一種斑馬獨有的領導氣質，才能吸引到許許多多如此優秀的同伴同行吧。

    即使畢業三年了，我覺得我的心從沒有離開過自科社和斑馬，因為我知道無論發生什麼事，他們永遠會幫助我、支持我以及陪伴我。六年來的一切，實在無法用隻字片語來表示。最精闢的一句話，應該就是「我愛自科社」吧!

備註1：本文作者後來就讀國立政治大學，目前甫從日本京都大學結束交換生生涯返國。

備註2：本文結尾最精闢的話沒有呼應主題，是一篇離題的代表作。