石頭心

        石頭心----給二重新鮮人的一封信                 斑馬校長

親愛的同學們：

    開學快樂！歡迎你們來到二重築夢中學，我是你們的頭頭斑馬校長，第一次跟各位在學校正式的見面，非常的開心，希望以後的第二次第三次以及更多的下一次見面，都能保持新鮮度和起初的熱情，告訴你們斑馬對生命與學習的心得，聽清楚喔，是斑馬對自己的期許，不是對你們的要求喔。這一次，我要跟你們分享的名詞，是「石頭心」！

    我們都有聽過「頑石點頭」這個片語，通常會出現在褒揚教師付出心血讓冥頑不靈的學生醒悟而學習的例子中，所以你們在場很多人，現在都還是頑固的石頭喔（不知在場是否有害羞低頭的）！但是孩子們，斑馬要講的石頭，不是「頑石點頭」中的石頭，而是形容你們像包著寶石的石頭，寶石都在石頭的核心，讓寶石顯露璀璨的光澤就是要讓你們的石頭心露出來，重點是你們各個都還是不同的寶石呢。所以，石頭心是好的形容詞，是貼切的名詞，石頭心在形成的過程中，比石頭表面還要慢冷卻，因此容易產生結晶，但是外表粗糙暗淡的石頭，怎麼知道裡面是寶石呢？怎麼成為光彩奪目的寶石呢？深究起來，就是要有識貨的人，要有收藏的人，要有切割的人，要有拋光打磨的人，要有加工的人，也要有推薦介紹的人，更要有欣賞珍藏的人。如果你要你自己的石頭心有價值，就要遇到這些人，而這些人，有大部分就是老師，這樣你們懂了嗎？所以，老師教育你們、磨練你們、要求你們和關心你們，就是詩經所說的「如切如磋，如琢如磨」，就是在讓你們的生命價值變得珍貴而獨特。

    有一部知名的日本動畫叫「心之谷」，女主角是跟你們年齡相仿情竇初開的國中女生月島雫，當她知道她喜歡的學長聖司已經發掘到自己將來的志向，而自己卻只有簡單的生活沒有目的地過日子，她把心中的擔憂向聖司爺爺表達時，聖司的爺爺就說出了本片的核心對話：「「原石」雖美，但仍需雕琢才能成大器。」於是她下定決心，要扎實的學習，豐富自己的知識及內涵，好跟上聖司學長。各位，你們準備好開挖自己的石頭心，讓它的美麗顯露出來了嗎？

    當然，你們看見「石頭心」，可能反而第一個想到的是抱怨老師的「鐵石心腸」與管教的不盡人情，其實我告訴你們，依斑馬的瞭解，老師們都是「刀子嘴豆腐心」，他們有最大的耐心和愛心，來承接你們這堆原石，而他們手邊曾經成功打造的寶石，已不知凡幾，如果你們提早受教，提早體認他們的鋼硬外表包覆的柔情，你們就會很快提昇的。

    另外，我想你們才剛脫離國小，我就說個有關「石頭心」的童話故事吧！這是個德國鄉間的童話故事，這個故事是德國作家赫夫的作品。這是一個有關於追求財富、追求享樂，曾經失去自己的心、最後又找回自己的心的勵志故事。故事的主角叫做彼得，是一個年輕人，本來他的職業是燒炭工，收入很微薄，每天弄得髒兮兮常被人看不起，所以，他總是想，希望有一天可以變得像其他人一樣，短短的時間內就很有錢，而且可以到處享樂玩耍不必工作。他聽說，森林裡有一個荷蘭人，可以幫人變成大富翁。他找到他，也達成願望，但是代價就是要把火熱的心換成石頭心，換成石頭心的彼得喜怒哀樂都無感了，做什麼事都失去活力，有錢，但是不快樂，而且對人很刻薄，連他的母親都因細故被趕出家門。後來，大家都用同樣的方式和態度對待他，他意識到自己的錯誤，他想換回他的心，他遇見小精靈，小精靈幫助他找到那個荷蘭人，成功的要回他原本的心，從此過著有溫暖的心的快樂生活。   各位同學，這故事所講的石頭心就不好了，他是隱喻物質慾望蓋過一切的錯誤人生觀，不是我在一開始講的石頭心，你們懂嗎？

    最後，斑馬反而希望自己有另一種「石頭心」，讓斑馬的心臟強一點堅固一點，不會忽快忽慢，忽強忽弱，時而滯悶，偶有抽痛，這樣的石頭心讓斑馬可以忍受你們暫時性青春期的叛逆行徑，可以陪伴你們打球，出席所有你們的學習活動，見證著你們度過人生最精彩最豐富的國中，你們說，好不好呢？

我的科學啟蒙恩師李堯端 鍾兆晉

        我的科學啟蒙恩師李堯端             鍾兆晉

    深夜12點，我在Google搜尋引擎鍵入三個字，李堯端，他是我國小高年級時的自然老師，我突然想起他，想起仁愛國小的科學大樓，想起小時候懵懵懂懂學習科學的點點滴滴。為什麼會想起他？因為要跟學生們上課，談科學史，談科學學習的傳承，我想要他們做師徒譜系，卻讓我想起了自己的老師，這時候想起來，格外的懷念，我想讓我的學生，也知道自己的師承何處？

    查到了。這是網路上我的老師的介紹：「李堯端老師民國23年4月2日生，籍貫福州市。民國37年隨父李通幹來台，母留大陸，現均已過世。42年畢業於屏東師範，先後任教於屏東新園、林邊國小。50年起一直服務於仁愛國小，直到88年屆齡退休長達近40年。由於大部份時間均擔任自然科任，故對此科目深感興趣，所以退休後基於對學校的情感，與興趣，仍回校協助科學活動。李老師協助學校推動科學展覽教育不遺餘力，89~95年間協助學校指導科學展覽製作，均能獲得佳績，深獲師生肯定。李老師退而不休，仍協助推動幼兒科學教育，曾擔任屏東縣及高雄縣公私立幼教師幼兒科學教育製作與應用研習講師。」

    這是我第一次針對我的老師進行搜尋，我像尋根一樣，找到我科學知識的初始源頭，我的這篇文章，是獻給李堯端老師，如果我拿到科學的博士學位算是一種成功，那得感謝李老師在我啟蒙階段讓我的天賦得到完全的自由。同時，也要分享給現在正要起步探索科學的同學，告訴你們我的責任是：「帶你看見自然的大草原，至於你要在草原踩踏還是翻滾或者狂奔，都是你的創意和你自己的決定，斑馬會在這草原佇足吃草，你離開草原也罷，你流連忘返也好，你想回頭的路，斑馬也會再次指點，你來，你走，斑馬都在。」

    我的科學啟蒙恩師李堯端老師，他上課的時候都帶著濃濃的鄉音，喜歡講述科學史，也常常動手精準的示範操作儀器，像魔術師一樣展示自然現象。同時，他還喜歡出課外題，讓我們做報告，不拘泥在課本範圍，自然課最需要離開課本，跟大自然跟日常生活貼近。我印象最深刻的，就是他給我113分的學期總成績，就這樣寫在手寫的成績單上，非常突兀。在當時仍是傳統的、保守的以及戒嚴的70年代，他給我象徵突破框架永不受限的如此高分，讓我像著了魔似的愛上大自然，也一度以為自己真的就是科學小神童，這是他對待我的方式。直到今天，電腦輸入成績的時代，我身為老師，在也不可能為我的學生輸入113的分數了，因為程式已經鎖死老師輸入的最高分就是100分，這一點我已無法仿效。老師給我其中最關鍵的經驗，也就是左右我後來學習歷程的事件，莫過於老師挑選我成為仁愛國小科展團隊的成員，研究紙漿的製備，從此我踏上獨立研究的不歸路，一直到現在。

    我的科學啟蒙恩師，其實一開始很困擾我，就是他上課常常提到「亞瑟」，他每次講一個科學原理，都會說「亞瑟說，如何如何之下，什麼就會怎樣......」我真的很不懂，騎士時代黑暗時期的亞瑟國王，拔起石中劍的年輕亞瑟王子，怎麼懂這麼多科學的事？後來，我終於發現，老師說的是「假設說」，是科學教師的發語詞，但是老師無法發出「ㄐ」的音，這「亞瑟」是「大膽假設小心求證」的科學精神，我終於信服，終於理解，為什麼要假設，為什麼要有嚴謹的前提，甚至為什麼要問為什麼。

    時間推移到現在，我的老師已經高齡八十了，我除了追念他給我的影響之外，我就是將探索知識的鑰匙，交到你們的手上，讓我的老師口中的「亞瑟說」，留給你們傳頌下去。

新血、心血——創意科學研究社第四屆新生訓練開訓講話

 新血、心血——創意科學研究社第四屆新生訓練開訓講話      斑馬

親愛的創科社新生：

    八里的黃金綠竹筍，只有在盛夏的此時品嚐，才可以吃得到它的鮮甜清爽，在台語裡，這個選對季節食用生鮮產品的名詞叫「得時」。你們在這個時候進來創科社，就是「得時」，就是在時機上恰到好處，因為創科社第三年的發展，無論在硬體設備、典章制度、師資人力、課程計畫以及社團運作，都已臻完備。

    你們是創科社的新血，社團注入新血都會令舊成員興奮、期待與躁動，雖然你們看學長姐擔任輔導員板著撲克面孔，有時還面露凶光，其實他們是壓抑的，你注意看他們嘴角，偶爾會露出一抹掩不住的微笑，因為看見年輕的你們就表示他們進階了，看見優秀的你們就意味著他們一年來的努力成功的吸引你們前來。身為新血，就是要為組織帶來活力、帶來衝擊以及傳承組織理想，你們懂嗎？你們可能現在不懂吧！但是早一點的覺醒，可以換來更多啟蒙的快樂。

    什麼是啟蒙？聰明的你可能會繼續問，我就分享我的經驗吧！我啟蒙的很早，國小一年級，我的導師郭蔭老師，要我別活在自己的世界裡（她發現我有輕微的自閉，喜歡躲在樹下看昆蟲，不喜歡和同學遊戲），她勸我要跟其他人產生連結；我愛畫畫，她就規定我幫別的同學畫看圖說故事的插畫；我到校早，她要我在黑板抄生字生詞；我雖口齒清晰但不愛說話，她要求我每節課舉手發言，硬是要我提問題或講看法。我是這樣被啟蒙的，我的專長因為服務他人而更專精，生命和他人產生連結，用自己的專長幫助別人，於是產生領導力、服務精神、自信心和包容心，我的自我意識就形成了，這就是我的啟蒙經驗。

    你們是新血，你們的誕生，也是我們灌注了心血的結果，請你們好好研讀新訓手冊，也盼你們好好保存它。很快的，再一兩年，就是你們撰寫新訓手冊的時候，你們會想起我這篇文章，然後看見自己的成長，也展示在新的新生面前。我對你們有很深的期望，你們不但是創科社的明日之星，你們也將會是以創意發明及科學研究引領二重揚威世界的骨幹，跟著我做點大事吧！加入創科社，就像上了「千陽號」，你現在，立刻，就吞下斑馬發給你的惡魔果實，準備航向體驗科學萬象的奇幻航道吧！

    魯夫說：「總有一天，我會聚集一群不輸給這些人的夥伴，找到世界第一的財寶，我要當海賊王！！！」而我們的財寶，在大自然裡，在宇宙的運行裡，我們要當科學王！

                                      二重大小孩  斑馬 留  July/18/2014

加值的暑假 斑馬校長

 加值的暑假            斑馬校長

親愛的孩子們：

    斑馬知道當學生最盼望的就是暑假，在臨放假前夕，有許多話想告訴你們，但是又不想在休業式囉嗦，那個場合說再多，你們也心猿意馬，無法專注吸收是不是？所以，寫成書面資料，讓你們好好的研讀，還可以反覆的咀嚼，揣想斑馬的深意。

    這一個學年你們表現得可圈可點，可以從休業式這天還有很多班級都得以榮譽便服日穿著喜歡的服裝來上學看出，你們聰明自愛，自信成熟，已經又比一年前長大許多，這就是斑馬的喜悅與驕傲。但是，我還是很貪心的，希望你們更好；我還是很憂慮的，操煩你們暑假回來變個樣，你們知道嗎？

    所以，我要跟你們交代，這時候我就很嚴格了，不是平常仁慈愛說笑的斑馬了，你們要聽好，這封給你們的公開信，開學後是要再檢查還在不在的，如果全班的都還在，你們一開學就馬上得到一個全班榮譽便服日，你們如果重視榮譽，就好好把這封信留著。讓我跟你們說，期許自己過一個不一樣的、加值的暑假，是讓你蛻變的重要機會。

    孩子們，你們要有自己的暑假計畫！運動、做複習、打發時間、休息、做家事以及旅行，都要有計畫，計畫會讓你預先思考跟鋪陳，就算大部分時候我們臨時有狀況不能完全照計畫執行，但是有計畫會比沒計畫多做許多事多騰出許多時間。然後，你們要趁暑假讓身體長大，一輩子的發育期就這短短幾年，如果你不珍惜，以為暑假不用上學就鎮日打怪沉迷網路不睡覺，不休息，不攝取足夠的營養，不運動，那麼你的身體回報你的就是長不大，這個是會讓你糗一輩子的，如果你成年後還比你的父母身形瘦小的話。

    有些同學如果想趁暑假多做些服務學習，不妨可以到住家附近的公立機構或社福團體，或者來學校也可以，各處室暑假都是有老師的，也很缺人手，甚至校長室，你們都可以來做公共服務，練習接觸大人的待人接物，學習無償付出的公民參與，這也是很重要的。

    斑馬特別要提醒有特殊專長或者是學校各項對外比賽的培訓選手，暑假對你們來說，是難得的大躍進機會，不管是藝文的、音樂類的、科技項目、體育項目或者科學社團，不要忘記我說過千百次的話，「時間花在哪裡，成就就在哪裡！」。我們想在新的年度締造絕佳成績，就不得不趁暑假好好練兵。這時候，暑假就是我們流汗或流淚最多的時候，但是又何妨呢！孩子，我告訴你，當你打破紀錄，或當你奪標獲獎，你真的會知道，「痛苦會過去，美會留下」的真諦。

    酷熱的暑假，大家都會想要戲水，都會親近水域享受清涼，可是斑馬要鄭重地提醒你們，每年暑假溺水事件從來沒有停止過，我要求你們不能在沒有大人陪同下玩水，更嚴禁到危險水域，如果你不乖，讓斑馬透過FB、透過家長、透過同學口耳相傳或者老師們發現，就算你沒出事，還是會按校規處罰你，切記切記。

    暑假很長很長，斑馬建議你若不想讓你的青春留白，可以開始寫日記或心情留言板，你可以寫實體日記本，也可以在網誌發表，也可以到我們共同的FB社團「二重築夢中學」發表，或者到斑馬的馬廄留言，為什麼呢？因為我要你們，多看多聽多想多寫，留下文字讓自己的思想產生，讓自己的文筆精鍊，我們二中的孩子，出去就是要言之有物有想法有內涵的人，這不靠日日的練習怎麼能做得到呢？

    九點半了，就快要休業式了！送走你們，我們許多老師還得繼續留在校園，為明年的工作持續規畫準備，我會要求同仁，暑假期間，全面開放校園，你們不要到外面逗留，學校的涼亭、操場、籃球場、川堂以及福田園，讓你們打發炎炎夏日，如果是班級活動（例如教室布置或班親會），可以到學務處登記後在班上活動，或者乾脆全程參加學校安排的暑期輔導（你如果先前因故沒有報名仍然可以再補報名參加）。總之，學校歡迎你也會陪伴你度過漫漫暑假，斑馬也希望你們，在開學的時候，我們再度見面時，你們可以神采奕奕的大聲跟我問好。祝

健康快樂

                                                               愛你們的斑馬

大花紫薇----校長勉第15屆畢業生

 大花紫薇----校長勉第15屆畢業生

        

我親愛的二重國中第十五屆同學：

    沒想到我出闈場後，就是直接面對你們的畢業典禮，這是最後一次我跟你們278位同學公開演說了！因為公出，我錯過了畢業前的三天，沒有簽到你們的畢業紀念冊，也來不及和你們合影，甚至連唱首歌送你們都不夠時間準備！但是孩子們，請你們相信，校長的牽掛從前兩個月就一直滋長了!如果可以逃避，我很想逃避今天，可做校長的怎麼能做錯誤的示範呢？好想永遠不要一再重複這樣的時空，卻於每年六月反覆塗抹離愁，你們準備好了嗎？我卻還沒準備好，昱婷組長每次跟我敲時間召開畢業典禮籌備會，我都覺得還沒心理準備送走你們。

    你們可以離開了嗎？身體夠高大心智夠成熟了嗎？國中階段的學習能力指標都達標了嗎？跟老師跟學弟妹都細細的道別了嗎？學校的每一處角落每一株花草都熟透了嗎？對自己的表現都滿意嗎？但是，今天是六月十六日，就算你的答案都是否定的，我還是要送走你，我們相聚的因緣就在今天畫下了句點，不是我不留你們，是時間的大輪拖拉著你們必須四散離去。

    西瓜盃籃球賽最後一場教師組對九年級冠軍隊，我記得最後比數是36比19教師隊獲勝，我們沒有讓你們，你們也想積極搶勝，那是我們和你們這屆最後一起揮灑汗水展現熱血青春的最後畫面。但是孩子，有一句俗諺說得好，【我會大，你會老】，你們很容易就可以贏回比賽的，時間是站在你們年輕人那邊的，我們只能陪你們走到這，我和所有的老師們都一樣，都期盼著你們趕快超越我們，我們的成就與喜悅，就是看見你們在自己拿手的領域優遊自得鰲頭獨佔，那就是我們執教鞭以來心中永遠的願望。

    真捨不得你們，跟你們相處才兩年，朋友兩年是正要熟透的時候，你們就要跟我道別了！你們是多令我激賞的一群孩子啊，第十五屆的同學們引領著學弟妹們，締造了二重國中校史的輝煌紀錄，兩年前我就任時提出的願景「全是贏家的學校」，你們的表現讓我確認這願景應該有成功的一天，我誠摯的感謝你們一起陪我圓夢，謝謝你們。在坐的你們，有全國作文比賽的優勝寫手，也有全國技藝教育楷模，還有全國發明展銀牌得主，另有跆拳道全國前三名的武術高手，亦有合唱團全國優等的參賽選手，也有撞球全國前八強高手，還有全國電戰前四名的高手，也有代表學校順利完成英國倫敦國際交流的團員，更有全國硬式棒球聯賽冠軍及全國軟式棒球聯賽第五名的諸多選手，至於市級比賽的多項冠軍、科展優等的小科學家、南管直笛等優等團隊，各種各樣的專長表現，都是學弟妹的表率，都樹立了新的標竿。還有更了不起的，是你們領導的第一屆學生自治會，把二重國中一下子提升到一種新的境界，你們知道自己的重要與歷史性嗎？從今天起，你們的時代結束了，校園內少了成熟的身影，但是我希望你們留下祝福，離開校園前，告訴學弟妹，務必打破你們所締造的紀錄，你們只是把棒子交下去，母校的成功，還有賴學弟妹接著拼貼。

    畢業之後，你們要常常回來啊，回來確保你們留下的戰果，回來稟告在外奮鬥的成績，更可以回來回饋母校擔任志工，高中都有至少八小時的服務時數，歡迎你們回母校執行志願服務。還有呀，不只是等到校慶才回來，校慶當然要回來，尤其是回來跑大隊接力校友隊重溫舊夢，至於平日有空的時候、或者需要老師開導的時候、還是面臨重要抉擇猶豫困頓的時候、甚至男女朋友分手失戀的時候，都可以回來呀！「生為二重人，死為二重魂」，別忘了在你們的身上帶著二重的印記，我們很容易就校正好溝通的頻譜，釋放你的疑惑，得到你的答案，不是嗎？「書太厚了，本不該掀開扉頁的；

  沙灘太長，本不該走出足印的；

  雲出自岫谷，泉水滴自石隙；

  一切都開始了，而海洋在何處？」

是的，畢業，就是開始，新生活的開始，也是徬徨的開始。於是，藉鄭愁予的描述，大概勾勒我勾勒不出的畫面……

「『獨木橋』的初遇已成往事了，

  如今又已是廣闊的草原了，

  我已失去扶持妳專寵的權利；

  紅與白揉藍於晚天，錯得多美麗，

  而我不錯入金果的園林，

  卻誤入維特的墓地........」

是啊！斑馬校長已失去扶持你們專寵的權利，斑馬校長今後的命令以及未來的規劃，都不及於你們了。

    但是，同學們，容校長再叮嚀你們最後一次，升上高中職以後，你們要更成熟了，課內和課外需學的東西爆增了，人際關係變複雜了，該思考更實際的人生課題了，關心你的人變少了，面臨的挑戰更艱難了，感情的問題來挑戰你了，你國中畢業的代價就是大人原諒你的空間更小了，而你生理和心理狀態的驟變，都會讓你懷念起國中的點點滴滴，屆時，你連學務處的廣播都懷念。可是，你們能回頭嗎？時間能倒轉嗎？請你們暫時不要回頭勇敢去追夢吧！心裡的願望可講可不講，但是一定要有宏願，有目標就能像大洋中按著羅盤朝目的地前進的船，縱有風浪暫時阻撓，仍然能準確的到達想去的彼岸。

    所有第15屆的同學們，不知你們是否注意，二重東門校園的鳳凰木彆扭，不願跟你們道別，總是暑假後才開花，所幸大花紫薇的粉紫花序已經在日昨綻放了，在你們離開學校行經北門的時候，他們會上下搖曳跟你們道別！再見了孩子，今日你們以身為二重學子為榮，不久的將來，二重也將以各位為榮。期待二重學子，畢業後仍能奮勉向學，莫辜負老師們及斑馬校長的殷殷期許。敬祝

鵬程萬里

                                憂鬱米克斯犬可樂果的主人  斑馬校長 留

鍛造黃金二重----教育實踐年的校園行動 斑馬校長

鍛造黃金二重----教育實踐年的校園行動       斑馬校長

　　午後，走在中山橋段二重疏洪道堤防上，往西看，是一望無際的草原，往東看，則很明顯的有棟被樹海圍繞的八卦形五層樓建築，這具特色的建築就是二重國中的主要校舍，也是我朝夕工作的地方，我來到的第一天，就稱她為「二重築夢中學」。

　　我常在想，辦教育應該是怎樣的圖像？孩子進二重的三年要怎麼教育他？不是說「教育之道無他，唯愛與榜樣而已！」嗎？那麼愛孩子的心該怎麼讓他們知道？學習的榜樣是不是要從校長開始以身作則永不止息的熱愛學習？至少，我要保證，也必須承諾，在二重的教育下，不是訓練答題技巧純熟的考試機器，而是培養形成正確信念和良善價值的未來人類，以及具有解決問題能力的現代公民。

　　其實，教育的路上，家長必須與老師及學生一路同行，二重的家長團隊，正朝著正向成長的方向茁壯，像活動蓬勃的志工隊、底蘊深厚的家長讀書會、新成立的家長志工合唱團、積極投入校務的家長委員會以及協助導師的班親會，家長的力量交織成支援火網，讓二重的教師們辦學感覺溫暖且有堅實後盾。容我提醒家長們，孩子的成長只有一次，永遠不能重來，不要用年長當作停止學習的藉口，更不要用工作繁重當作不能陪伴的理由，所以學校為家長辦理的親職講座，或者親子共同參與的教學活動，家長們應踴躍參加。

　　關於學習環境一事，本校是綠能校園的典範，也獲得低碳校園認證，在環境教育行動研究上，師生共學參與主題式的創意課程研發與探索，全校同時投入「海洋教育」與「諾亞方舟計畫」的執行，這樣一個對大自然友善的校園，難怪處處鳥語花香，蛙鳴蟲唱，師生們在這樣的環境學習，心胸自然開闊，待人自然和善。

　　然後，學校不能是閱讀的荒漠，學校應是閱讀的活水源頭。我們接收的學區學生，是來自榮獲「閱讀磐石獎」的小學，延續孩子在小學時養成的好習慣和堅實的閱讀基礎，是我們的責任。所以我們無論如何保持單位預算內購置新書款項的固定支出，來執行添購圖書的藏書擴充任務，而朝會的品德小品文、中午用餐時機的文學廣播，以至於落實在課堂教學的閱讀指導，讓我們的孩子，徜徉在知識之海，充盈學習的樂趣。

　　至於我所期待二重國中標準的畢業生，應該是具備現代公民素養的新人類。尤其學生自治會的實質運作，讓學生在特質上成為具有主動、積極及參與公共事務的特質。學生在面對未來社會的複雜、風險和挑戰下，能具有彈性且科際整合的相關知識，擁有思辨、溝通和解決問題的基本能力，而不是僅限於單一面向的知識理解而已。學生關心的事情，在空間上包含公共、私密甚至是虛擬領域，不是侷限於單一國家的國民，而是跨越國族界限，成為網路公民、世界公民與生態公民。學校的每個人，從校長到學生，甚至是校犬，都強調其天賦的權利，處在自由與民主的校園中，學習開放心胸、多元認同與批判的精神，而不是接受教條式的制約或意識型態的灌輸。

　　雖說教育是古老的行業，學校傳播的是人類永恆的價值，但是教育卻也與時並進，是重大的國力建設，可是我們卻用舊的知識，教現在的孩子，去面對未來的世界。這也正是全球教育者的掙扎，怎樣學才有未來？才能面對未來？於是，教師的專業必須時時更新，如何讓學生延伸學習、熱愛學習和主動學習？是我和所有老師亟欲開發的處女地。

　　另外，該恭喜二重國中的國際教育團隊，老師們針對國際教育的「課程發展與教學」及「國際交流」兩個項目，提報的兩個完整計畫「探索世界，你來我網」及「二重走出去，世界走進來」，通過教育部SIEP計畫的嚴格審核，所以說不久的將來，二重國中師生的足跡將踏上西方文明古國英國的土地上，也將透過網路世界，拉近伊斯蘭世界的青少年學習社群，讓二重與國際接軌，也有了全球的定位，這也同時是落實本校願景「放眼國際」的具體作為。

　　未來的二重，我們會鼓勵學生擁有雙社團的身分，對於數理資優學生而言，國中階段的課業還是相對簡單，很制式、很不夠應用，讓人不知道自己的極限在哪裡，我們在輔導這類孩子時，要讓他們知道，頂尖學習者的秘密，是不要只選擇安全的學習路徑，而是要冒險，資優教育的使命是幫助早熟的心靈成功跨越知識渴求的枯竭狀態，給予建設性的建議，營造可以信賴的學習環境，使內在靈魂的價值提升，進一步激發潛能。拔尖的部分，我們積極的進行，扶弱的部分，也就是對弱勢族群的照顧，誓不能少，於是結合各股社會資源，整合善心力量，甚至教師們自發捐款扶助清貧學生，追求校園零中輟，都是已完成的現況。

　　然後，我們要強調，二重國中是支持KIPP（The Knowledge Is Power Program）理念的學校，鼓勵學生自學，像可汗學院的登錄，ＴＥＤ的推廣，這種打破國界與身分別的主動式學習，是後現代主義學習觀的落實，其效果比制式的教學更具張力。

　　我反覆不斷地思辨，我們到底身處的是怎樣的新世代？我也想問每個二重的學生，「你是誰？你從哪裡來？你要往哪裡去？」每個人應該都要清楚自己的定位，想過三年後、五年後或者更久之後自己的樣子嗎？教職員工們，則務必懷想著二重國中未來的樣子。這就是「以終為始」（Begin with an end in mind），我們要甚麼樣的未來，我們就要怎樣開始。至於我，套句劉和然局長說的，就是「過客的命，歸人的情」，努力耕耘當下，退後當成向前。

　　我說二重國中校園內進行的改革，就像黃金藝術品的形成一般，原本就有黃金般高貴金屬的本質，只要稍加雕琢，增添創意元素，就能展現風華。總結的說，二重國中在教育實踐年的校園行動，就是讓「全是贏家的學校」，從口號變成真實的存在。

義大利麵冠軍的誕生 斑馬

        義大利麵冠軍的誕生            斑馬

    我不是寫得獎感言，可是對於一年一度開平主廚盃冠軍又再度誕生在二重國中這件事，我歷歷在目，我可以當一個很好的見證。當然，這又是一個二重學子努力邁向成功的典型故事，過程中是有帶淚啦，可惜是笑著切洋蔥逼出來的。

    我很清楚，你們也很清楚，一般的課堂教學，不可能誕生冠軍的，冠軍總是要犧牲多一點的時間，付出多一點的心血，也就是放學後，在課後的大量練習中雕琢。我還記憶猶新，第一次成品出來，我不便打擊你們，作為校長，要幫助你們克服從靜止到起步的磨擦力，我就只是鼓勵你們，點頭說：「有熟，好吃，好吃。」現在回想起來，校長的鼻子一定是變長了，事實上，你們的麵老，醬汁不夠道地，蛤蜊肉煮爛了，起士加太多，都是起士味，我還是全吞進去了。

    你們苦中作樂，在中餐教室打打鬧鬧，我知道，我偷瞄過，但更多時候我看到的是你們鑽研食材的討論，你們開始懂得採好的羅勒，去除老葉老梗，不讓我再吃到黑色的羅勒葉。後來，你們的試驗品再送過來校長室，不知是你們進化了，還是我加班餓了，我覺得香氣有逼出來，但是蒜味還是隱藏起來，我不禁多吃了幾口。因為你們的關係，我也開始研究青醬義大利麵的食譜了，我知道，醬汁的風味決定這道菜的勝負，所以，也懂得羅勒葉清洗後要濾乾，或少量可用廚房紙巾稍微擦乾，接著加進稍微炒香的松子、切細的洋蔥，還有切片的蒜頭，一起加入食物處理機，打ㄧ下，停ㄧ下，不用快速打，那會容易氧化變黑，接著加進橄欖油，再打一次。最後，加進起司粉，還有煮麵的鹹水，打幾下即可。怎麼樣？校長也跟著你們成長了，不是嗎？這就是看顧你們學習的樂趣。

    但是，既然是麵，麵條就是基礎，麵條是這道菜的主角，就像讀書，基礎的文字能力是最重要的，沒有文字理解能力，任何一科都學不好。你們在麵條的處理也是最後才臻成熟的，不是嗎？我看你們下麵，水滾後加鹽巴，然後下麵，除按照包裝盒指示煮義大利麵的時間烹煮外，你們也用眼睛看，用筷子夾捏，一直開中大火，這是很大的挑戰。你們熟練的將煮好的義大利麵撈起放在大盤，加進青醬，兩者充分拌勻，最後再用筷子捲三下，讓麵成團。在另外一鍋，燙熟切好的花枝、草蝦和蛤蜊，利用剩餘的醬拌一拌，加入麵中，嚐嚐看，再加些黑胡椒粉及起司粉調味，好有架式，已是大廚。

    臨比賽前，我請你們到校長室坐，我要讓你們知道，你們是我心目中最好的學生，我分享我成功的信念給你們，就是無論如何快樂的忘我的做好一件事，就會接近成功。我還是沒有告訴你們，第一次煮的麵有多難吃。其實，你們自己知道是不是？你們知道自己的成長，是在一次次失敗中累積起來的。是不是？

    這個獎對你們太重要了，不是升學加分，不是贏得異性的青睞，你們會知道，成功沒有捷徑，成功的背後都有它的知識性，想要在未來更大的比賽更難的挑戰勝出並不容易，至少你們學會連大人都不容易學會的謙虛。但這個高峰經驗，讓你們涵養內在的自信，有了形於外的謙虛，加上凝於內的自信，這就是我要你們擁有的氣質。

    我要提醒你們，任何有意義的事在努力的過程中，一定都會有貴人的出現，才能讓你們的成長更為具體。你們要感謝凱文老師，她是幕後的推手，她這麼多日子不計代價的陪伴和指導，你們才有變成達人的今天。然後，你們也別忘了，家長會全力支援沒有上限的讓你們採購訓練耗材，才讓你們磨出好廚藝，前方戰士辛苦，後勤補給亦不可或缺。

    感謝你們，感謝大家，讓我理想中的「全是贏家的學校」大拼圖又找到一塊例證拼貼上去。這一次，我不客氣地捲了捲麵，放進口中咀嚼，瞇起了眼睛，滿口羅勒的香氣，卻溫和不搶海鮮風采，醬汁恰到好處，麵條Q彈有勁，我知道，你們已經到達另外一個境界了。