科學思維課程的學生回饋

    以下節錄幾則111學年度下學期科學思維課程修課後心得，提醒自己莫忘初衷。

A同學

    最後是我對這一堂課的心得，剛進入教室，發現和我想像中的不一樣，像是老師或是課堂人數。原本以為這堂課是女教授，沒想到是一個上課幽默風趣，時不時還會開個小玩笑的男教授。一開始看到課程名稱為科學思維，真的以為是一堂很無聊的課，可能是因為我從小就對科學沒有甚麼興趣，但是通過朋友介紹，讓我對這堂課充滿興趣，無論是老師的上課方式，或是課程內容，同學都把它講的好像很有趣，剛開始我真的不相信，但上過第一堂課後，我才發現他沒有騙我。如過之後學弟妹詢問我通識相關的意見，我一定第一個推薦科學思維。教授上課我從來沒有睡著過，相較於平常無聊的課程，鍾兆晉教授的上課方式讓我們在無聊的日常生活中增添了一點樂趣。還有教授會自己出學習單讓我們去戶外討論，甚至還有戶外教學，雖然戶外教學我沒有跟到，但每一次的學習單作業，我都有參與到。我還記的有一次的學習單是在校園尋找動植物，補只要形容他，還要將它的模樣畫出來。這是我印象最深刻的一次學習單。我很喜歡教授出的學習單，不只可以讓我們在課堂中有互動，還可以親近大自然，深入探索學校裡面的動植物，要不是有這次學習單的機會，我可能在師大四年，都不會發現學校的角落有什麼樣的動植物。最後很感謝教授這一學期的教導，在教授身上我學習到了很多不同領域的知識，甚至是課本以外的事物。下學期如果還有機會，我希望可以再選一次教授的課，因為我真的很喜歡教授上課的方式還有課程內容。

 

B同學

    這堂通識課是我在大學三年覺得有趣、有學到東西的通識之一,很喜歡老師上課跟我們互動,讓我們思考問題,雖然我都不會回答,但聽別的同學各種不同的回答也很有趣。我喜歡要在學校探險的那堂課,在那不到一個小時的時間,我看到了許多平常不會觀察到的事物,也發現了許多校園中隱藏的小角落,雖然那天下雨,但我依然玩得很開心。接下來就是最愛的戶外教學,光看文⫿就覺得很有趣,因為平常不會有人帶我去踩泥土、挖泥土,非常適合喜歡大自然的我。當天果真特別有趣,路上會聽到老師介紹植物、動物、環境等等,超級喜歡!謝謝老師這一學期的指導,很榮幸選到老師的通識課,在開學前幾週我常常忘記要上課,然後從宿舍飛奔到教室,甚至還為了通識課設了一個鬧鐘,雖然有時候會在上課時關機,但我真的很喜歡這堂課,再次謝謝老師用心的帶領我們。

C同學

    學期心得：這學期課真的很有趣！學到很多不同的東西，而且這門課的同學們也都非常踴躍與老師討論問題和分享經驗，所以這堂課都cp值真的好高！這學期有因為A流請了一堂課還有因為要打工所以只能請掉淡水戶外教學的機會，好可惜，我覺得我很認真的參與這堂課，所以如果要自評的話滿分100我評90分。教授這一個學期也辛苦了！

D同學

    最後，在修習完整學期的課後，我最喜歡的課程是去淡水挖赤嘴以及螞蟻啟示錄。在上螞蟻啟示錄這堂課時，我想到以前在小說上看到的一段話，作者所要表達的大致意思是：比起文字或藝術工作者等，科學工作者應該是這個世界上最浪漫的人。當在熱愛一樣事物時，相較於文字或藝術工作者的浮於表面的浪漫，那些去不斷去尋找、去追求它的根本，嘗試著將它以一段公式呈現在他人眼前的這些科學家不是更加的浪漫嗎？當初在看到這段話時，心底除了認同之外還有一些汗顏，因為我到現在都還未對一樣事物的擁有這種一往無前的熱愛，喜愛一樣事物時只會以看似華麗實則空洞的文字，不斷嘗試說服他人更說服自己是熱愛它的。所以「Action is louder than words.」這句話的深度是真的比字面上的意思還要值得人們去思考的。

E同學

    這堂課是我在高中畢業後很難得再次接觸到科學知識的一堂課，前幾堂課的學習單中有問到修習這堂課之後，對於生活有什麼改變，我想很明顯的就是如同課程名稱的科學思維這塊，開始會對一些新得到的資訊批判、也不會隨便相信他人給予的知識等，看世界的角度稍稍有了不同。整體來說，我覺得老師的課程設計很有趣，除了課堂講授之外也有許多手作、實際應用甚至是戶外教學的部分，帶給同學的反思也很多元，到現在我還記得第一堂課聽到要做紙飛機的時候很多人看起來都一臉問號，但後來我跟朋友在宿舍做了好幾種試射得很開心還差點忘紀錄影片上傳。最後很感謝老師設計這樣的課程，帶給我們全新的科學思維以及看事物的角度。

F同學

    以前我並不是一個很喜歡與自然與科學類別的人，也不覺得探索相關領域對我有很大的吸引力，是為了畢業需要自然科學的學分，才選了這堂課。但是，我發現老師的教學方法與我以往的學習經驗很不一樣，過往了無生趣的理論被藏在許多細節裡，以小見大的同時，也讓許多冷硬的題材變得有趣的多，雖然生活中處處是科學，但我從沒有如此真切地體會過這句話。我覺得老師想要教我們的，不單是表層那些固化的知識，更多的是想透過這些課程及學習，以及寫學習單等等的過程中，讓我們學會如何以流動的、符合邏輯的科學思考應

G同學

當我聽到科學這一詞時，我會覺得科學離我的生活非常遙遠，甚至會認為是一個非常學術性的課程，因為平常根本沒有接觸的機會，但自從修完老師的課後，我才了解到這門課取名的意義在哪，我覺得老師每次上課分享的主題都非常有趣，題材多元且貼近生活，印象比較深刻的一堂課是在校園裡尋找清單上列出的東西，跟朋友一起尋找的過程恨有趣，需要非常專注也要有觀察的能力，夜晚校園裡巡視，可以發現平常根本不會注意到的事物，了解自然其實與我們非常貼近，另外也教導不同的科學觀，讓我學習如何從科學的角度來看生活中遇到的每一件事，並發現問題找出方法，這堂課帶給我學習科學知識有更多的樂趣。

 

H同學

修課心得：我覺得斑馬是個知識儲備很充足的教師，能夠回應學生各種問題，也能在每堂課帶來布一樣的科學視野，修斑馬的課也十分快樂。不過這學期因為各種問題，有時候會不小心上課分神，所以我給我自己的自評分數為Ａ吧。

I同學

    其實原本修習這一門課只是為了增加這學期的學分數，因為沒有搶到其他想上的課。又因為我住在分部，原本一直在抱怨上課時間。

這一學期來儘管不至於獲益良多（對不起老師，累了一整天，真的很容易不小心睡著），但是我喜歡老師的上課方式，尤其是學習單的部分，依據上課內容設計的學習單不古板的講求「習得的知識」，更多的是生活體驗或是觀察等。這樣的作業內容也讓我的課堂壓力減少許多，畢竟我是文組生，原本還想說老師會教導就算說不上是艱澀，但也絕對是較為專業的科學知識。所以我很喜歡這樣的上課模式和備課方式。

多數學生對於課堂印象最深刻的活動莫過於是戶外教學吧！然而，我並非如此，因為當時有其他安排所以沒有參加到，儘管還是會有意思遺憾啦！但也基於此，我印象最為深刻的活動是—給斑馬的束脩。那是我來到台師大半年來，最認真觀察校園的一天，一草一木，一花一蟲，看得我眼花撩亂。儘管最後清單的完成度不高，但卻也讓我注意到庸庸碌碌的生活中，沒有關注過的事物。還有，因為我是地理系學生「觀察力」是必備的技能嘛！

最後，謝謝老師這一學期來教導及關照，謝謝您。

J同學

    說實話，我覺得科學思維這堂課與我原先預期的有非常大的不同，我原本以為這堂課是像運算思維那樣，是更加具有思考性且更具專業性的課程，然而實際上是更加偏向國文課的感覺(比較有趣的那種)，但這並不是貶義，這僅僅只是我個人認知與實際有出入，我永遠記得第一堂課的時候，斑馬要我們叫我們不要叫他老師，而是叫他斑馬的時候，我一整個笑到肚子超級痛，還有學「吹高雷」聲音的時候也是，讓我想忘也忘不掉，那個聲音就這樣不斷縈繞在我腦袋之中，除此之外，我也在這堂課學到很多知識，像是有誰會知道，明明螞蟻有蟻后、兵蟻、工蟻之分，實際上卻沒有地位高低的差異，這實在是教人跌破眼鏡。

K同學

    無論是斑馬的講課內容、學習單都相當有趣！講課內容中有很多讓人眼睛一亮的問題，當斑馬在上課提問時，我常常在底下思考著：「對欸，我怎麼沒有想過這個問題呢？」

    修完這門課程後，我了解到科學的發展與社會文化脈絡息息相關。原來科學並沒有離我們這麼遙遠，科學無所不在，就連我原先認為跟科學八竿子打不著的宗教神學，也與科學關聯甚大，也才會有「科學沒有宗教是跛足的，宗教沒有科學則是盲目的。」這句話，這也讓我愈發地想去探索藏在生活中的科學。

    當電視、報紙、媒體告訴我們，某件事情發生了，不該去相信他毫無編造，而是要用批判性、科學的思考方式去判斷其真偽，以科學家的角度去看待事情。

我很喜歡斑馬上課中提到的一句話：「真理不適用投票的。如果我是對的話，再多的人贊成你也沒有用。」然而在現實中，人們總以多數決的方式決定他們所謂的「真理」，殊不知真理的本質應當是不應受任何事物影響，是不變的普世價值，。故其不應是由多數決產生，而是透過觀察推理實驗驗證總結得出之結論。

科學和民主是現代社會的兩大潮流，但兩者的本質與立論基礎卻截然不同。民主制度是為大多數人選擇或接受的、「較好」的一種政治制度。反觀科學，則是建立現代文明的根基。科學在基本面上，既無關民主，也無關獨裁。

L同學

    很感謝老師整學期的用心教學，整學期和老師互動的過程我覺得非常開心(我是那個每次都坐在第一排帶一台電競筆電的同學)，很高興這學期有選到老師的課。很多課都蠻有記憶點的，像是射紙飛機呀、在學校校園裡找東西、還有被老師找上台用英文念詩、還有批判性思考(讓我仔細想想師大分部沒冷氣這件事)、老師在台上唱「烏魚子醬」、唱改詞版黃昏(其實真的蠻好聽的)、學期末的螞蟻、科普寫作等等我都還歷歷在目。如果硬要挑一件來講的話，我想就是螞蟻了吧！我以前真的不知道螞蟻是扁平化社會，原來蟻后不像皇帝那樣能決定很多事情。還有螞蟻是不能獨活的這件事情我以前也不知道，原來如果把一隻螞蟻單獨關起來，他會很焦慮然後絕食而死，和我們人類差好多。