教師甄試的考試又近了，想起多年前第一次擔任教師甄試的口試委員，替新北市的教育局甄選出優秀的老師，責任重大，戰戰兢兢，所以曾經記下簡要的歷程，後來多次擔任口委，也就不再筆記了。
當年我這一組的應試老師有21位，平心而論，有九成以上都非常優秀。我知道他們其中只有三分之一會錄取，遺珠之憾應該會很多。而我，盡量問一些有創意的問題，以提高鑑別度。例如：現在流行佐藤學[學習的革命]，我便要他舉出批判佐藤學的反證；或者出情境題，問考生遇到學生暗戀要怎麼處置？又或者針對自傳中考生所提到的專長，要考生深入解析他的專長之內涵；又或者詢問他(或她)心目中理想教師的模範是誰？具體的名字，具體的事蹟。最常發問的，還是舉一項本市推動的教育政策，問內涵，問考生的看法，這一問大概也清楚考生預備加入本市教育大家庭的用心程度。
當一個口試委員，如果問的題目千篇一律，也算是LOW掉了(不夠專業)，不過提問也真的是傷神的事，尤其有時想提的問題先一步被同組的前輩校長說出口時，就要改變提問，所以對我們口試委員而言，也是一種挑戰。
遇到最誇張的考生，就是請她自我介紹1分鐘，她把自己的10分鐘口試都講完了，其實我們也刻意不阻止，她真的沒有停，漫無重點的一直講，還有習慣的贅字"那"，被我記錄了29次，這也是最低分的一個考生，我想她應該是毫無希望了。這一次，好幾個老師讓我好感動，我從他們的眼神和發自內心的分享，以及豐富創新的教學檔案，讓我看到教育界的希望，真的是好老師!
第一次當口委，結論是，如果我生在與這些考生同一個年代，要耐心與細心的做那些豐富的備審資料，接受類似像我這樣深入考問的口委，我應該會考輸他們吧!祝福這些年輕人！
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