斑馬校長的馬廄

  沒有人會來 （ No One Is Coming ） ——實驗教育中「自主」的真正起點 鍾兆晉       「 沒有人會來 （ No one is coming ）」是哈佛大學正向心理學課程中，由  Tal Ben-Shahar  提出的核心概念之一。這句話乍聽之下令人不安，...

  走進場館的自主學習——「走讀旗津愛寶貝」課程體驗有感 一、前言 114學年度北區共學社群第三次集思會暨深度學習，於115年3月12日至3月13日辦理。本次研習聚集各縣市戶外教育及海洋教育中心之核心工作人員，參與者多為校長、主任及長期推動戶海教育之專業人員。活動以「南區自主學習...

        海洋的啟示 -- 如何指導數理資優班學生在海域進行自主學習            鍾 兆晉    各位在資優教育前沿奮鬥的夥伴們，尤其是在第一線帶著孩子探索世界的年輕老師們，今天我想用比較像聊天、也比較像前輩提醒後輩的方式，和大家談談海洋。    我一直認為，台灣...

         脫口說出抱怨前         不知道從什麼時候開始，我開始提醒自己一句話：「脫口說出一句責備以前，先讓自己多停留幾秒鐘。」不是因為我變得沒有立場，也不是因為我害怕衝突，而是教育工作做得越久，越發現許多傷害，都不是來自事情本身，而是來自那一句沒有經過思考就說出口...

 風洞 ——給畢業生的話               鍾兆晉         待過石門的人都知道，北海岸的風，從來不是背景，而是主角。         三年了，你們在這裡讀書、奔跑、討論、吵鬧、沉思；而風，一直都在。東北季風自海上起，越過浪線，掠過天人菊與圓軸蟹的棲地，翻越校門，...

 實驗教育大步走—站在時代的浪尖上 114學年度下學期家長日致家長的一封信 親愛的家長夥伴您好：         謝謝您在忙碌之中撥冗參加家長日。每一次家長與學校的相聚，都不只是說明課程與班務，更是一場價值的對話。我們正在思考的，不只是孩子這一學期的表現，而是他們將要走向的時代。...

 學習的生理基礎：成就學生的科學路徑 從大腦化學物質理解動機、韌性、情緒與關係         當我們談「成就一個學生」時，往往聚焦於課程設計與學習成效等，但學習真正能否發生，深受學生的生理狀態與大腦運作機制影響。近年神經科學研究指出，學習並非單一認知活動，而是一種由動機、情緒、...