新北市科展團隊工作圈講座《道上的斑馬如是說》Q&A

新北市科展團隊工作圈講座《道上的斑馬如是說》Q&A 105年12月24日   江家豪整理
提問1 (學生)	螞蟻的超級聚落和獨立聚落是否會同時存在？
斑馬	超級聚落與獨立聚落同時存在的情形其實很普遍，火蟻和黑棘蟻也會有類似的情況。在能形成超級聚落的螞蟻中，通常獨立聚落都是在族群播遷至新棲地時產生，未來也許也會形成超級聚落，但是獨立聚落的排他性很強，很難容忍同種螞蟻共域取食，所以我們研究社會性昆蟲的才常常掛嘴邊說「螞蟻最大的敵人就是螞蟻自己」。
提問2 (學生)	螞蟻通道是否會破壞圍牆的結構？
斑馬	不會。這些家屋螞蟻居住的地方大部分會找圍牆的一些縫隙，並不會挖洞，所以我們並不擔心牠破壞建築物；真正令人擔心的點，是可能會咬人，甚至引起過敏的狀況，或是對一些線路、受信總機及電器造成破壞。
提問3 (老師)	透過觀察應該給學生什麼啟發？如何有系統性地進行觀察？
斑馬	要發展一套有系統，所有人所有題目都能夠通用的觀察方法，是不太可能的。觀察著重發展學生運用五感的能力，即使是簡單的初步觀察也可以，重點在於老師對學生的觀察要有洞見，能夠抓住學生關鍵的發現，進一步鎖定問題來解決。
提問4 (老師)	如何監控學生的發展脈絡？常會遇到退出的同學比加入的多，又該如何是好？
斑馬	其實，學生退出就退出，不必太在意，這麼多年來的經驗告訴我應該要隨緣，因為強摘的果實不會甜。
顏老師 補充	1. 台灣學生的數學能力隨著年紀越大，表現越差，這是為什麼？因為學閥的存在！要打破學閥，就要多參加研討會，吸收各方面的新知。 2. 中小學科學專案，提供的研究經費，並不是要讓大家去買什麼貴重精密的儀器，而是希望能夠利用微薄的鐘點費去尋求專家的指導。