親職手冊校長的話—與校長有約

親職手冊校長的話—與校長有約

雖然平日在校園內的各種活動進行時，或者在許多學習空間的不期而遇，有機會我就會和同學們閒話家常，知道同學有兄長畢業成校友的，就多問其近況；曾與同學家長互動並熟識的，便請同學代為問候，總是不乏交流機會。但是，辦理「與校長有約」，就是把這種溝通化為正式的會議，讓大家知道校長對學生意見的重視！

可以理解的，正式會議時，剛開始的緊張與不自然抑制著表達力，大家的話便少了，聽我講的時間就居多了。這樣也好，我先闡述我在校務推動的心路歷程，這種內容不是在朝會這類大型集會可以充分體現的，反而在這個場合跟你們說得詳細些。但是我還是期待，「與校長有約」是一個雙向溝通模式，而不是聽校長演說。於是我發問，點名熟識者回答，有同學終於俏皮的說他想想再最後講，這種拉長戰線的話一出來，討論就有可能開始熱絡起來。

我說，其實我也希望你們給我指教，校長不是完人，也有需要改進的地方，同學們相視而笑。問校務建議，同學們欲言又止，引導到給校長指正，就有人踴躍舉手了！多個問題中，我節錄幾個分享如下：「校長，你不是都在宣導環境保護和節能減碳？你強調落葉不要丟垃圾，要製成落葉堆肥再利用，才不會增加碳排放！為什麼你都在蜂場燒煙？很燻餒！而且和你宣導的矛盾！」；「校長，我是掃校長室的，常常收垃圾袋時看見你把學生或老師送你的食物丟掉，你好浪費，而且會傷了別人的心！」；「校長，你公開場合會笑，可是我們從辦公室經過時從窗戶瞄你，你的表情都好嚴肅，你的和善是假的嗎？」；「校長，你朝會講話很慢，而且，每次以為你要講完了，你又開始講新的話題！」

真是精彩又犀利啊，你們的質問讓我開心極了，從問題中我可以知道幾件事：第一，你們有詳細觀察我；第二，你們記得我說過的話；第三，你們懂得比較和反思；第四，你們很有正義感；第五，你們很有禮貌，沒有使用不理性的字眼。如果我們二重國中的同學，能夠在國中階段，就習得批判思考、擁有正確的公民意識，連校長都可以質疑，這樣我會很驕傲很得意的。

最後，我知道沒有參與現場的大家其實更重要的是想要知道我的回答，我便公開回覆如下：首先，燒枯葉產生煙霧不好，但是因為我要查蜂，為了安定蜜蜂的情緒減少我被蜂螫，所以才會點煙壺，產生煙霧，這個是不得以的，請大家見諒！以後查蜂會避開同學體育課在操場活動的時間，減少對大家的影響。接著，謝謝掃我辦公室的同學給的指正，我要說明一下，有時候我出外開會整天或半天，回來看見桌上有食物，我都好想吃，但如果是水果或有封套保存的，我就會享用或放冰箱內有空再品嚐；可是有時候是蛋奶類製品，高營養的食物在常溫暴露時間過久，就會滋生超量細菌，校長也要注意身體健康啊，都知道擺很久了，再好吃再想吃也不能下肚，但心意已收到，回收實在是不得已的！至於校長私底下很嚴肅，是因為在處理公務或思考問題，不笑時，是橫眉豎眼的樣子，那是天生的啊，我也不想啊！最後，有關朝會致詞的問題，就是我真的要改善的了！我會講慢，大概是因為希望講的一字一句，都是正確的，自己一這樣要求，速度便慢了！謝謝同學們的誠心建議。

人類生而平等，年紀大不是說話正確的保證，職務高也不是行為適當的保證，學識高要用在化解歧見與改善團隊的努力上，這是我經歷「與校長有約」後產生的見解，與大家共勉！