科展作品說明書完成度檢核表

        五點整，完成市科展線上送件程序，報名的九組當然有強有弱，但是畢竟在這段時間都盡力了。隨後，我們師生圍坐在校長室的木地板上，有點類似圍爐夜話的團體交流。想想這次的研究過程，我問大家，今後我們應該如何進行科學探究的最後階段【科學發表】，才會少走冤枉路？或說能更有效率的進行科學寫作的工作？其實這個時候來檢討剛剛好，大家大多帶著【如果還有多一點時間就好了】的遺憾，反推不久的過去，確實是有很多進步的空間。
     【那麼，我們來檢視，我們原本的檢核表是不是應該修正，讓明年的同一時間，我們或者學弟妹不必這麼窘迫？】大家都點頭同意。這樣子引導其實內含很深的寓意，以前，這檢核表是我寫的，社員只需遵守，現在，這檢核表是大家討論出來的，是眾人經實踐後所得的經驗累積，也是共同認可的，檢核項目的說服力會更高。
        小七年級的率先發難，讓討論一下子升高溫度，於是，你一言我一語，他修正她反駁，大家集思廣益，說的都是親身體驗過的困難或挑戰，最後，我們為原本的檢核表增列了八條，也微調原本條文的文字，大家像拼好一千張拼圖般有成就感且高興地離開。
        偌大的辦公室，又剩我一匹孤馬了！一年一年反覆不斷必定上演的指導秀，一批又一批自行靠過來找罵挨的學生，怎麼操作無法有個定論，總之就是創新求變以對，見一個拉一個，永不止息。