教育是一條蜿蜒的曲線---二重學習清單（上） 斑馬校長

       教育是一條蜿蜒的曲線---二重學習清單（上）  斑馬校長

【從入學到畢業

  我不能只去想中間的每一堂課

  而是去想從入學到畢業那長長的一條線

  蜿蜒的曲線

  在重要處會轉折

  於精采處反覆起伏

  獨自溫習時線細

  多人共學體驗時線粗

  從入學到畢業

  不是筆直的直線

  這線一路連續不間斷

  像藍鵲就算忽高忽低飛越森林

  也不會在乎下面的灌叢阻隔】

    二重國中是一所讓學生讀過難忘的理想學習中學，它不僅只是具有特色，而是客觀地到達所謂卓越的境界。這句話說來容易，如果不是親師生上下齊心，我們不容易看到在短短的數年時間內，這麼徹底的教育策略改變與鞏固教育革新。而我這篇文章所要講的「清單」，就是已經執行過的學習步驟，不是尚未達成的願景，希望我們的家長當成是一種檢核表，用來檢核你的孩子在這所築夢中學是不是有未竟的功課，浪費了難得的資源。

    清單的第一點就是學生【是否浸潤於大自然，懂得欣賞美與增進美感？】二重是環境教育中心學校，也是美感教育實驗學校，校園常有環教設施和裝置藝術，美是真善的外顯，老師們設計課程讓資源回收物變美術作品，還讓孩子的藝術細胞發揮在花草枯木等自然物的重組上，每天在青藤圍繞的中庭聽風望雨聞香草，是最幸福的境教。

    學習清單的第二點，就是學生【是否曾經進校長室與校長晤談？】學生在學校三年，能夠因各種原因進入校長室，不管是主動還是被動，無論是申請各種表格需校長簽章而進入，或者因公與校長交換意見，或者僅僅只是個人的學習而入內，又或者是因著代表學校出去比賽的賽前勉勵，與校長近距離說話，接受校長的尖銳提問，被校長逗樂，聽校長手足舞蹈的說故事，看著校長口沫橫飛的過度樂觀的打氣，這樣能訓練學生的膽識與氣度，與學校最高領導人的直接交流，是這所學校的學生必須體驗的學習清單之一。

    學習清單的第三點，就是學生【是否習得一種以上的才藝？】二重呼應十二年國教政策的多元發展與適性揚才，設計的制度讓「一生一專長」得以落實，這是二重之所以稱為「全是贏家的學校」所依賴的關鍵改革，我們的孩子在基礎的課堂學習之外，他最在乎的最精湛的會是他自學的科目或才藝，是他在課後還要花大量時間和精力鑽研的知識體系，每個學生好像通關密語一樣，都知道校長說「時間花在哪裡」要接下一句「成就就在哪裡」，這句話同時也灌輸了學生求知無坦途的硬道理。

    學習清單的第四點，就是學生「是否有多語言多方言能力？」在二重，我們利用各種措施，包括設置英語情境教室、接待姊妹校交換學生、參加母語比賽與檢定、午間客語廣播、成立日語及英語社團、申請夏日樂學專案，讓客家、原住民及新住民族群有專屬的營隊成長，且鼓勵教師以母語授課，讓學生的語文能力倍增，擴張學習的視野。

    學習清單的第五點，就是學生「是否有品德與自我反省能力？」人生的修練中，反省能力是最難形成的一項。反省能力反映在對弱勢的歧視、語言的暴力、人權的輕忽、地球公民責任之誤解及科學反智現象的改正作為，反省能力就是真實實踐良善生活，透過在二重的校園活動，協助身心障礙同學學習、推行禮貌運動、實現校園民主以及舉辦辯論比賽科學論述校務觀點解決師生問題，這個能力的養成，對學生人格成熟度將大幅提升。

    學習清單的第六點，就是學生「是否有數位能力？」這個時代，能夠識字不代表脫離文盲，沒有數位能力才是現代文盲。不要視數位能力為洪水猛獸，雖然台大葉丙成教授提出，大學生最容易被二一退學方程式是「臉皮薄＋沒朋友＋讀不懂＋沒人問＋『迷遊戲』＋變爛泥」，這遊戲指的是LOL（重點不是LOL，是所有會致使人沉迷的事物），事實上，沉迷於一種遊戲不是數位能力，數位能力至少指的是「文書處理、文獻蒐集、資料管理、數據統計、平台操作、社群網路、應用程式、成果發表、電腦語言、雲端技術、電子通訊……」，而不是打LOL，這點父母要非常清楚。如果因噎廢食，強加禁止學生碰電腦，就像治洪水用圍堵而不疏導，小孩除了沒機會學習自我管制數位能力之運用，更可能轉為地下化到網咖或同學家繼續暗中沉迷，或者就真的在數位能力變落後了。

    學習清單的第七點，就是學生「是否有大量閱讀及聽講的能力？」這能力很重要，這能力是學生終身學習的關鍵，學生要變成自主學習系統非得能大量閱讀不可，專業的聽講力也是，我們二重提供絕佳的環境，爭取到圖書館改造計畫和閱讀推動計畫，針對這一個能力由研發組設計出來的閱讀獎勵辦法有好幾項，而親職演說在課後在假日也超密集的辦理，我說，家長的身教重於老師的言教，這一個學習清單，也有賴家長一起養成閱讀和聽講的習慣，建議不妨從家庭讀書會做起，同時也將有效增進親子關係。

    美國名指揮家班傑明·桑德在一場TED的演講席上說：「在蕭邦的這段樂曲中，音符C是為了要讓音符B顯得哀傷，而不能從B直接到E的原因，是音樂就是反映人生，音樂就是有起伏的故事……」這讓我有所感觸，在教育的工作上也發生了共鳴，我想，校長的存在就是要讓老師在教學上有所成就、讓家長看見孩子改變及讓學生求知若渴，而不能從頭到尾把知識加壓灌注在學生身上，要有下課、午休、社團、戶外教學、班際比賽、校本課程、自習、寒暑假、聯課活動、服務學習、榮譽銷過制及榮譽便服日等等等等的起伏轉折，就是像樂曲一樣，有休止符、有變調小段、有反覆記號等等，讓學生從新生報到到畢業典禮的學習不是直線，而是蜿蜒的曲線，原來，教育就是一種藝術。