校長室校慶Open Day導覽解說內容

導覽：陳艾娃、吳欣縈、孫運琪、郭歆瑜、吳哲宇、楊宗儒、楊竣豪、游晴涵、黃薇珊

    校長室(斑馬校長的馬廄)位於行政大樓二樓，是學校事物重要的決策地點，是校長主要的活動區域，由920同學負責打掃維護，又分為下列幾個小區：

會議區

n 主管會議、校是會議及各種委員會開會的場所。

n 會議區掛著校長收藏的幾幅藝術作品。(哪一個是校長親自創作的作品？)

n 會議區大屏播放校長公子的創作「別說你忘了你還想念」(109年建中成年禮主題曲)

 

辦公區

n 辦公桌簽辦公文

n 電腦桌，校長親自使用，線上會議，撰寫報告，處理電字公文。

n 事務機

 

接待區

n 接待訪客

n 拜把兄弟贈送的高級真皮沙發(可體驗電動沙發)

 

茶水間

n 校長接待外賓的餐具、茶包、紀念品、冰箱

n 飲水機

n 電鍋

n 洗手槽

n 精油提煉設備

 

起居室

n 個人空間（廁所、保險箱、單人床、衣架、置物櫃）

 

展示區

n 昆蟲標本、鳥類標本、松鼠標本、鹿角標本、藝術品

n 藏書

 

植物栽種區

n 鹿角蕨、空氣鳳梨、串錢藤、越橘蔓綠榕、紫蘇、豆瓣綠(圓葉發財樹)、花葉萬年青

n 生態循環箱(蚯蚓堆肥)

永和自造教育及科技中心109學年課程成果手冊校長的話

 

 

        天行健　老師自強以不息

 

    這條科技教育的路我們終於走了三年。

　　真心感謝長久以來一直支持永和科技中心辦理研習及營隊活動的老師和同學們，更感謝長期支援辦理活動的各路講師們。科技教育的內容隨著新科技的出現，一直在快速轉變，但不變的是科技教育的本質，也就是期待學生可以從中培養問題解決的能力，並進一步陶鑄良好的科技素養。

　　正如上述不變的部分，這一群始終保持初心的老師們，持續投入科技課程的研發、教學策略的精進以及教學活動的無私分享，以帶給學生們最佳的科技學習環境。

　　然而，未來的挑戰還是嚴峻的，為了落實科技教育的推動，永和國中始終以優秀的師資團隊，充足的教學資源，以及對於科技教育的熱忱，提供所有教師豐富的增能學習平台、課程共備討論及設備借用機制，目的就是讓好的科技課程，能在全國花開遍地。

　　新的期程又開始了，在新興科技、跨域學習及STEM教育的大方向趨勢下，永和科技中心將秉持更謙遜的態度，積極為科技教育的推展盡一份心力。也希望接下來的活動，大家也能多多支持，並給予我們更多的回饋及建議，讓我們齊心合力，提供學生更好的科技教育。

 

 

資深輔導團員表揚

 

鍾兆晉資深輔導團員資料

個人簡介

團務經歷：100學年度研究員、101學年度起迄今副召集人

學歷：師大生物系學士、成大生物系碩士、台大昆蟲系博士

經歷：林口國中教師組長主任、二重國中校長

現職：永和國中校長、台師大通識中心兼任助理教授

 

優良事蹟

主持生物科市級公開課、分擔主持分區輔導訪視、撰寫全市科學教育中程計畫、規劃並執行學生科學研究獎助計畫、主持生物科科展工作圈、推廣認知師徒制的科學社團經營。

 

感想

「比努力認真更可怕的力量，就是樂在其中。」長久以來，科學課程的開發、科學探究與實作的精進、科普書籍的寫作以及科學教育的推廣，都是個人喜歡且願意投注心力的一方園地，謝謝讓我一直待在輔導團，與同心付出的夥伴一起成長。這個工作沒有大喜大悲，建立制度比個人的榮辱重要，能夠在每一次的聚會有收穫或幫助別人，就是關鍵的存在。

鄉野奇人--劉老先生

   

       

    假日下午，我慣常會到住家附近的田野走走，以前教過的學生張博翔在溪邊的某塊地務農，前次走訪學生的田遇到一個奇人，是鄰田的一個老爺爺，他也跟隔壁地主同姓劉，來地主的工寮聊天喝茶，是一名退役將軍！

    這個老爺爺比我爸爸還老還瘦，已經沒有軍人的威猛形象，而且全場用美濃腔客家話跟我說故事，他說他國小四年級就敢挑戰老師校長，跟老師PK珠算和古文，老師當場輸了，他就轉而挑戰校長，而且還是贏了。老爺爺說自己從小桀驁不遜，常常打架。他國小畢業後，去讀前金國中，然後考取高雄中學，三年後以第一名畢業，本來要去讀台大醫學系，可是他爸爸逼他結婚，繼承家業（有二十幾個長工，村裏外省籍老師都跟他們家租屋），他憤而從軍。

    劉老讀官校的際遇也很奇特，他借了一台摩托車環島，再返回南部途中，經過空軍官校，他就在校門口停下來，而且在持槍警衛的阻攔下仍然說要入內參觀，在爭吵的時候，校長的座車剛好經過，就詢問發生何事，他說他要參觀學校，如果滿意就來唸，校長把他請到校長室聊了一下，便告訴他，明天就來報到。但這種破格進入官校的他，持續締造奇蹟，就讀空軍官校畢業的他沒去飛飛機，就因為拳擊第一名被延攬到蔣介石總統身邊擔任隨扈，一路升到要職。

    一旁的地主劉大哥說，他很有個性，退休後，那幾年吵軍公教18%的時候，他就自動放棄，把本金全部領出來不領18%的優惠了。

110學年度永和國中校史 鍾兆晉編修

 永和國中校史

    本校創建於民國五十七年，時逢先總統  蔣公大力推動九年國民義務教育政策，政府各級機關對本校之創建多所資助。首任校長為潘貽燕先生，在地方耆宿及師生共同辛勤耕耘下，數年間，不僅丕基奠立，且績效卓著校譽遠播。時至民國六十七年，在校生人數高達六千三百多人，校園飽和不堪負荷，於是乃於一路之隔籌建福和國中。

    民國六十九年，潘校長轉任福和國中，梁昔先生接篆校長，甫分校，本校便更改招生範圍，純招男生。七十六年八月梁校長退休，由李平蔭校長繼任。

    民國八十一年，李校長專職籌辦中和高中，王振東校長奉調到職，徵收校地，擴大校園。八十二年八月，本校順應潮流因勢改為男女合校，並增建明德樓。八十四年八月，王校長退休，鄭明勇校長奉調到職，接續校園改建工作，先後完成函詠樓及游泳池等工程，且於任內成立教育基金會。八十七年八月，鄭校長轉任石碇高中，葉進雄校長同年到本校服務，葉校長承先啟後，創辦校園刊物「和風」季刊，積極規劃老舊校舍之改建，舉凡和平樓、自強樓一、二期的完成，運動場及迴廊、廁所、走廊及屋頂整建等工程相繼完工啟用，奠定本校優質教育環境的基礎。

    民國九十三年八月葉校長榮退，侯全利校長奉調到職，廣賢增華，結合社區資源，帶領全校師生追求卓越，美化校園綠地，營造溫馨的教學園地，健全升學輔導制度，並將校長宿舍改為「和園」，供退休教師聚會使用。侯校長於任內辭世，留下「全力以赴」的精神，讓師生永遠追隨。

    一百零一年八月，陳玉芬校長奉派到任，承續優良傳統，開啟新的局面。為使學生拓展視野，與多國締結姊妹校，進行各項實質交流，並積極推動閱讀教育，榮獲教育部閱讀磐石獎；且為落實做中學，創新課程內容，成為新北市自造者基地學校，並打造本校為新北市生活科技前瞻領航學校。

    一百零九年八月，鍾兆晉校長接任，成為本校首任具有博士學位的校長，完成仁愛樓及信義樓屋頂改建，增設太陽能板發電，在歷屆校長打造的基礎上，持續推動全人教育，深化科學教育，落實SDGs永續環境教育精神，與農改場合作打造智慧教學農園，並擴大美感教育，推動學生自治，期許本校學生浸潤在友善校園氛圍中，成為「極物窮理、存疑創新」的現代世界公民而努力。

    永和國中總班級數共104班，另有9班特殊教育班級，學校願景「永和情，自然心，國際觀」，指引學生適性發展，各式音樂藝文社團及運動代表隊表現優異，為校爭光。本校畢業校友表現出類拔萃，在社會各領域成就輝煌，堂楷之華、桃李爭芳。本校對永和地區國民義務教育的貢獻，以及作為社區防災與藝文中心的關鍵角色，堪稱有目共睹，其功厥偉。

線上家長日五分鐘逐字稿

 線上家長日五分鐘逐字稿

各位親愛的家長們大家週末好：

    我是斑馬校長鍾兆晉。今天是線上家長日，謝謝大家齊聚班級視訊會議，一起關心班務及校務。我還是要先歡迎七年級的新生家長，謝謝你們選擇永和國中，在一片少子化的浪潮下，能踴躍就讀本校，讓本校增班兩班，這份肯定，我代表全校同仁跟大家說謝謝。再來也要感謝八九年級舊生的家長好朋友們，新的學期沒有將您的孩子轉走，繼續延續我們的緣分，校園生活如果不盡滿意，我也希望我們朝著好的未來一起成長。

    讀永和國中是正確的抉擇，簡單的講，就是我們看重一貫追求卓越的升學成績，但是也營造一個完整的學習環境，讓所有的孩子適才適所，品德與才藝兼修，從永中畢業的孩子都有共同的優勢，就是動手實作的能力都很強，雙語環境下孩子們都有前瞻的國際觀、嚴格執行的環保生活讓他們都是良善的世界公民、系統性培養的閱讀習慣會是他們終身受用的法寶，這些都是家長們銳利的眼光看到的。

    在此我要跟大家分享我的看法，我們親師生三方為了學習，或有看法的不同，或有見解的差異，或有偶爾的摩擦，第一時間都需要冷靜，有時候不是誰對誰錯的問題，是價值觀、立場與身心理狀態的問題，所以我們如果有爭執，就需要第三方來緩解，我希望大家都可以輪流成為客觀的第三方，或者讓我有機會成為排解問題的人，這方面我有多年的經驗，算得上是老手喔。

    非洲奈及利亞有一句俗諺說：「養成一個孩子需要舉全村之力。」（It takes a whole village to raise a child.）我們永和就是一個大家庭，教育永和的孩子，也要舉全部家長、老師及志工之力。所以趁這個機會我也要跟所有的家長呼籲，有錢出錢，有力出力，可以加入學校的志工服務，照顧更多學生，也可以參加家長會，作為各項委員會的家長代表參贊校務，沒有時間的，更可以捐助經費給以下三個團體。

    先講升學，我們學校最重視升學，但是搞升學要科學的搞，要健康的推動，更要符合現行法規，我們得支持升學後援會，若要馬兒好，就要給足糧草，所以像我們考生需要大量的獎勵金，獎勵優秀的和獎勵進步幅度大的，獎勵個人的和獎勵班級的，還有考生的共同的講義考卷（非班級自訂部分），還有其他夜自習衍生的共同費用、考期接近時祈福參拜的貢品準備以及會考兩日考生服務隊的各項開銷，這些都是需要九年級家長們追隨升學後援會的會長及幹部們共襄盛舉。籌足了，我們九年級經濟弱勢的學生也全面照顧到了，士氣也會受到最大的鼓舞。

     再來有兩個組織，一個是家長會，一個是教育基金會，家長會是現任家長組成，主要經費挹注在學生校園各項活動及各社團補助，基金會則是由畢業家長及社會賢達人士組成，主要功能則著重在教學相關的支持，譬如教師進修研習、學生獎助金及教學設備改善，這兩個組織對學校的挹注是有區別的，且都需要大家的認同，對學校的經營都是不可或缺的水庫。捐助基金會的部分，也有百分之十五會撥給各班使用。期待經濟能力較寬裕的家長們，妳不一定擔任委員或董事，但也能夠協助學校辦更精緻的教育，我在這裡先跟大家說聲謝謝。

    由於防疫的關係，我們沒有實體開會，學校各處室夥伴都非常擔心，「家長升學後援會」、「家長委員會」和「永和教育基金會」這三大資源募款受到影響，如果短缺了，不是活動刪減，就是教育品質下降，甚至是學生的各項獎勵就沒辦法足額撥出，相信這是大家所不樂見的。

    我再強調招募志工家長的事，雖然我們以擁有兩百多位志工為傲，但是近年來志工較少有新血加入，都是服務一二十年的老志工，所以我特別希望有多一點現任的家長投入校園志工的工作，陪伴你的孩子長大，也順便守護她的同學。如果您有意願，詳細的服務情形可以來電輔導處詢問及報名。

    期待今天的家長日在各班導師的主持下順利成功，各班班務蒸蒸日上，如果對學校有任何指教，也請告知導師，我們會彙整相關問題做一個統一而有效的答覆，讓我們一起努力為永和的美好未來攜手合作，我們也能成為好朋友。

 

調整

 

        調整----110-2家長日校長的話

    在教育孩子的過程中，我們被「過去的經驗」糾纏著、綁架著或干擾著。我們會認為，自己過去也在校園生活了十幾年，處遇過的老師合計也超過百人，我們怎麼會不懂教育不懂校園生活呢。就是因為這樣的成見，我們的「過去經驗」讓我們容易發生親子衝突和親師衝突，卻對解決眼前的困境毫無建樹。溝通的過程中家長處於一種未更新的劣勢，也就是資訊不對稱(information asymmetry)，往往因不理解孩子的次文化、新教育制度或新法規而遭孩子反駁。

    我們也要調整與老師互動的模式，老師是孩子在學校的親人，別用敵對的心態（例如老師的薪水是我們納稅人出的，事實上老師也全部都是納稅人）溝通，老師更無義務二十四小時不間斷地線上備詢，除非緊急事件，我們盡量在聯絡簿上聯絡，或Line留言耐心等待回應就好。我們要感謝老師在白天我們上班的時候代替行使親權，用愛與榜樣接力照顧我們的孩子。所以，我們和老師是栽培國家棟樑的合作夥伴，我們家長做好家庭教育，老師們做好學校教育，讓家庭教育和學校教育無縫接軌，我們聰明的孩子才不會在中間鑽營漏洞。

    因為家庭教育是孩子的祖父母在拚經濟的那個年代欠缺給我們的示範，所以我們這一輩的父母就得自己摸索，確認家庭教育乃一切教育的根源，調整跟孩子相處的時間，調整對教育制度的認知，拉近差距才能聚焦對話。

    我們要調整我們的價值觀。孩子無法成為你等待的樣子，孩子更不是你延續自己夢想的執行者，孩子是他自己，他要的是自我實踐。

    我們要調整情緒。面對擾亂孩子在家學習的複雜情緒，再氣憤也要讓激動的浪頭過去再溝通。千萬不要烙下「閉嘴」兩個字，這兩個字最容易關上孩子的心門。

    我們要知道孩子所處的世代閱讀素養變成至關重要，我們要調整「把教科書以外的書籍當成課外書籍」的舊觀念，甚至應該讓閱讀成為家庭活動，到書局購書視為必須性採購，而把假日安排親子參觀展覽視為行動的閱讀，是閱讀活動的延伸。

    調整自己對孩子的管教，盡量少使用「剝奪愛好懲罰」。如果非要懲罰孩子，請不要剝奪孩子的喜好。那可能是他內心唯一的光源，是他在面對壓力時最大的紓解。藉由這點光源和獲得的紓解，他才能鋪展開他的未來，讓他更加自信愉悅的向前走。也就是說，剝奪愛好產生的痛苦是不能製造成功，反而容易破壞你孩子一生感受幸福的能力。

    作為一個成熟的大人，要做出調整真的很難。調整習慣、調整態度、調整價值觀、調整節奏甚至調整用語，都不是件簡單的事。所以，就當成新的學習吧，跟著孩子的成長而學習。我們不妨想想，我們手中只有一兩個孩子，而老師們呢，一年又一年一批又一批的學生要教，大部分的老師都像我一樣，都是抱著一個使命和初衷入這一行的，就是「俯首甘為孺子牛」，「誨人不倦，至死方休」，想到這裡，我們當一兩個孩子的家長以及做好自己的家庭教育真的還是相對簡單多了。

校長校務會議報告

        110-1校長期末報告

家長會大家長王會長、各位老師、親愛的同學們，大家好：

    首先在此歡送三位退休教師，伊意、尤惠娟、陳麗蕉老師，謹代表全校師生對三位老師致上最誠摯的祝福及感謝，謝謝你們將大部分最精華的青春歲月都奉獻給永和國中，祝福你們在未來的退休生活各自精彩，終於可以不受羈絆追尋自己的夢想，令人羨慕。在此想借大家的雙手，連續鼓掌十秒鐘，掌聲鼓勵！

    這學期同學們在各方的表現都令人感到驕傲。各項音樂與表演藝術團隊都能挺進全國賽，語文競賽也表現出色，尤其作文方面更是拿到全國最高榮譽的特優，學校的童軍們，也多人通過高級考驗更上一層樓，而生活科技領域動手操作的各項競賽也是得獎牌無數，體育團隊成績也相當亮眼，各單項都能向全中運推進，女籃更是突破隊史紀錄向全國甲級聯賽八強挺進，其他個別同學發展的才能，像圍棋晉段、國標舞、直排輪、電競比賽等等，也都有好成績，校長都有看到，校長也鼓勵大家各自精進專長，有更多的達人冒出來。其他還在準備中的各項技藝競賽、科學實驗等等，在寒假期間都要再加把勁，我們永和國中推出去的代表，都是榮譽感特強，表現全力以赴的精神，爭取最佳成績的！

    包括校長自己在內，沒有一個位置是非誰誰誰不可的，江山代有才人出，新的學期會有少部分的人事變動，我們該用平常心面對。緣起緣滅，珍惜當下的每一個交會。因為每個人只要做自己位置該做的事，說當說的話，盡當盡的責任，對組織就是好的！

    「君自故鄉來，應知故鄉事」，學生的寒假作業，我增列一項校長加分題，就是請同學探查，校園內哪一個植物是珍貴稀有受保護的植物，它的珍貴原因在哪裡？它在學校哪個位置？不管你是用畫的、或做電子海報、或打出研究報告，或做成網頁介紹，或者拍成微電影，寒假結束開學的第一週，繳交到校長室，都會有精美的禮物！其實，我已經聘請專家，利用假日，在我親自陪同下，走遍校園各個角落，調查校園植物，目前已經發現本校有維管束植物353種之多，而且名錄還在陸續增補中。

    重申我來到永和的使命，也是我親自對市長的承諾。第一，是維持永和國中的高升學率。我增加了對學生的獎勵辦法，也改善了升學團隊的待遇，支持各種有利提升學力的講座、訓練和課程，有人說我們升學退步了，這是不客觀的說法，建北附中從以前的每屆一千五百人降到八百多人，而去年我們還有六十人上榜，而且五科拿C的比率都比前一年下降，這是進步還是退步？非常的明顯，我們是在持續進步的。第二，是推動永和國中成為永續校園，環境教育加強落實。SDGs永續發展目標我們學校的各項教學都有融入，我鼓勵所有同仁努力讓教學活動緊扣人類全體的問題，新的學期綠色夥伴學校填報葉片數，填報的同仁每核定一個葉片就給予獎勵一百元，希望大家能夠支持。第三、就是發展棒球運動。現在七八年級都有棒球社團，棒球校隊也正式成軍，下學期就會參與賽事，從此雙和地區不再是棒球沙漠。

    各位同學，志工阿姨伯伯們都稱讚你們很乖，很守秩序，但是還是要加強禮貌，遇到志工要打招呼，點頭微笑道早安，這樣會讓志工們覺得更溫暖更像一家人。好嗎？

    關於防疫叮嚀，除了公布的寒假防疫措施幾項調整之外，我還是要跟各位說，對比去年的疫情爆發，目前的狀況是相對審慎樂觀的，我們全校師生已經完成二劑疫苗施打， 所以維持良好生活習慣和防疫措施，應可阻止傳播鏈，學校除了暫停出去校外的營隊外，寒假各項校內教學及訓練活動都正常舉行！

    最後，我要獻上誠摯的歲末祝福，祝福大家身體健康，和自己的家人平安和樂的過年。寒假期間，吃飽睡飽，儲備更多能量，迎接新學期的挑戰！

    報告完畢。

綠色大嘴獸——碎木機 [全文刊載於新北市環境教育電子報第164期]

 

        綠色大嘴獸——碎木機    永和國中   鍾兆晉 校長

    一個重視環境教育與永續發展的現代校園，筆者積極建議要配置一台碎木機（又稱樹枝破碎機或樹木破碎機）。

    校園綠美化是基礎的教育工作。但是校園成功綠化後的問題是，所有的植物會持續生長繁殖，如果任其自然演替，校園景觀又可能會走向雜亂。因此，校園植栽必須經營管理，像大型喬木得定期疏伐，而灌木也要依造型修剪，生態池的水生植物也要適時的收割，再加上颱風季節被吹倒折斷的大量枝葉，校園必定會產生大量有機廢棄物（樹葉殘枝）。

    大多數學校的作法，是外掃區將修剪下來的枝葉當成廢棄物打包運棄。這樣的作法，直接增加了碳排放(送焚化爐處理)。有時，總務處修剪的數量太大，或颱風驟至橫掃了校園，彼時只能動支經費雇車運棄，這就不只是增加碳排放而已了，而是同時損失了寶貴的公帑。

    碎木機的設置同時符合了SDGs和C2C（Cradle-to-cradle design）的精神。在永續發展目標上達到目標13（採取緊急行動應對氣候變遷及其衝擊Climate Action）的目的，眼見全球暖化受到溫室氣體的增排而加速，與其將樹葉殘枝送入焚化爐燒成二氧化碳讓溫室效應雪上加霜，還不如讓樹葉殘枝內的碳回到校園的生命系統中重新被利用與重組。在C2C的概念裡，為了校園生態多樣性而廣栽的植栽，裁切下來的有機廢棄物經過碎木機的破碎化得以重回土壤變成養分滋養更多的植物，或者形成透水鋪面資材另造價值，這是非常吻合C2C的。

    碎木機的種類繁多，光是動力部分，底盤類型就有四輪傳動、四輪轉向、拖車式、馬達式以及甘蔗專用等不同的類別，其構造主要係由供料槽、夾持輸送、粉碎、細碎物排出及動力等裝置所組成。通常樹葉殘枝藉由人工輔助供給，粗枝與細殘枝均由單一供料槽投入，即可一體完成夾持進料、粉碎及將細碎物排出機外等流程。碎木機的科學原理，不外乎就是利用高速旋轉的刀片及碎錘，切斷、絞碎枝條及噴發碎片，由於齒輪旋轉的慣性，被夾持的樹枝會偏向一側迅速抽入，所以操作時要很小心手部，避免被擊傷或捲入。

    若木屑作為堆肥使用，則揀選新鮮的枝葉濕材碎裂，用以漚制有機肥，成品還可投入學校植栽改善土壤。新鮮的碎木濕材粉碎效果較佳，噴出後堆置假堆進行發酵，一週內假堆會升溫至攝氏60度以上，然後第三週後才緩緩降溫，所以學校要有可堆置碎葉碎木的場所。所幸碎葉碎木分解時不會像廚餘堆肥一樣發臭，或者吸引蚊蠅飛舞有礙觀瞻！當碎葉碎木堆降溫至接近常溫，且顏色轉為深色，就可以鏟到堆肥桶中繼續讓蚯蚓、雞母蟲、馬陸及蝸牛等碎屑食物鏈的消費者接續加速分解並產生糞便增加堆肥肥分。校園樹木殘枝量以枝（幹）為多，且多含碳氮比高之木質素與纖維素，而不易堆肥化分解。因此製作堆肥前最好先瞭解殘株之碳氮比，而後配以適量的含氮資材，以助其堆肥化分解，如配以動物糞便或豆類殘渣，通常其體積比例為糞便（或粕類）：殘株木屑為1：4。研究指出，植物枝條越粗，單位重量內的氮磷鉀成份比例就越低，而且在木質素或纖維素降解過程中的微生物作用下，還會消耗木屑中的氮素，影響最後生成堆肥的碳氮比。這就是為何碎木機破碎樹幹大小仍然以少年份的枝條較佳的原因。

    若木屑作為透水鋪面使用，則揀選乾枯的樹枝送入碎木機，因放置乾燥過，生成的木屑較不易分解，且乾柴作業時不論震動或噪音皆顯著的增加，同時乾枝條變得直硬易碎，也會影響人工投入供料槽的作業。設定這種用途時，就要考量含油脂木材應避免使用，因含有油脂的木材木屑分解後將會傷害樹根的生長，若有使用，則應該避免使用於靠近樹木滴水線以內的根圈範圍內。木屑的鋪設厚度，因尚未分解發酵的碎木塊若超過十公分，就會有自然分解過程產生的高溫，這樣的高溫會傷害樹木及小型土棲動物，所以木屑鋪設厚度以五公分為原則。

    就算要運棄，樹枝經碎木機粉碎後體積會縮成原來的十分之一，若於晴天經數日堆放，水分蒸散殆盡，重量亦驟減，可以大量節約運輸費用，並減少校園內暫時堆放樹枝存放站的空間，維持清潔環境衛生，減輕污染，創造了良好的經濟效益。

    沒有一個措施是十全十美的，學校使用碎木機時，應將碎木機的不利影響降至最低。碎木機是有絞刀的大型動力機械，使用時必須注意安全，除了操作的人須經教育訓練並力求固定之外，也要在作業時圍出安全作業區，即使訓練高年級學生操作，也應做足準備限定動作項目。碎木機在做動時，最引人詬病的是會發出很大的聲響，聲音主要的來源為發動機以及絞刀接觸枝條的切割聲，而噪音會影響教學，讓學生分心。所以，減少碎木機噪音干擾的做法，就是在下課或打掃時段間歇操作，或者遠離教學區操作。

    並不是所有校園植物都適合放進碎木機。根據經驗，大部分的棕梠科植物，葉脈很難絞碎，這樣長條的碎屑讓假堆很難翻動，這類植物的纖維也很難分解。常常，竹子也會被送入粉碎，竹子的問題還有植物鹼的問題，送出來的木屑其實是不利於讓其他植物生長的。值得一提的是九重葛，九重葛莖上的棘刺不管是濕材還是乾材都很難分解，在後續的操作過程中都容易使人成傷(刺傷)。

    校園配置碎木機是學校邁向碳「淨零排放」的具體作法，讓植栽廢棄殘體資源化與合理化運用，加速落葉殘枝腐化分解、改善土壤花台理化性質、自造透水鋪面免費資材以及具生態觀的校園清潔。隨著碎木機的出現與運用，將原來大量校園難以消納的綠色垃圾轉棄為迎，創造出嶄新的環境價值，這就是筆者建議校校配置碎木機的充足理由。